做好教学评估工作的几点体会

Some Experiences to do a Good Job of Teaching Evauation

Zheng Huanran1 Zhang Li2

（1.Hebei Institute of Physica Education sports department；2.Hebei Institute of Physica Education sports schoo， Shijiazhuang Hebei， 050041，China）

1 教学评估的含义和意义

教学评估有广义与狭义之分。广义教学评估是指对影响教学活动的所有因素的评估。狭义的教学评估则是根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。它既是教学过程的重要组成部分，亦是所有有效教学与成功教学的基础。教学评估不仅是一项学校建设工程、教学改革促进工程、教学质量提高工程，也是一项团结凝聚学校人心、提升整体办学水平的工程。教学评估工作确实是一项实事、一件好事。通过教学评估，学校办学思路更加清晰，教学工作中心地位更加突出，教学投入得到增加，办学条件得到改善，管理得到规范和加强，学校各部门、各项工作都能够为教学服务，学生成为最大的受益者。

从国际上看，发达国家开展高等教育评估已经有几十年甚至上百年的历史，并且越来越重视教学评估，把教学评估看成是加强宏观调控，提高教育质量的重要举措。教学评估是世界许多国家保障高等教育质量的有效手段。

2 对教学评估的认识与理解

教育部关于教学评估的20字方针“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合，重在建设”，明确了教学评估工作的实质。自学校评估以来，我们按照学校的整体规划和要求，认真落实各项任务，在实际工作中体会很深。我们的做法是各项工作布置在前，把握学校工作规律，超前一小步，掌握工作的主动权，不打无准备之仗，然后，再根据学校的具体要求，及时地进行补充，落实到位。

评估是什么？我们初步地认识评估就是：用心做好自己的日常工作。按照这个要求，我们积极推进各项日常工作，虽然取得了一些成效，但还存在着许多问题：明明工作筹划得很好，要求也非常明确，但在实际执行过程中往往走了样，这是为什么呢？我们对工作进行了认真细致地梳理，使我们对评估有了新的认识与体会，那就是评估是管理。

2.1 管理的含义 管理（Manage）是社会组织中，管理者为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它包括4个含义：管理是为了实现组织目标的活动；管理工作的本质是协调；管理工作存在于组织过程之中；管理工作的重点是对人的管理。

管理就是决策：决策就是定夺、决断和选择，一般认为决策是管理工作的本质；管理就是制定：制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；管理就是执行：执行就是按照计划去做，即实施；管理就是检查：检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；管理就是改进：改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；其次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正和预防措施。

2.2 管理的内容

包含管理者、被管理者、管理中应注意的问题、管理评价体系的合理性。

2.2.1 管理者

包括院系领导、教学秘书、教研室主任、辅导员、教师等。这些管理者的整体素质、各种能力、专业水平、教学水平和执行力的高低直接影响既定组织目标的实现。

2.2.2 被管理者

每一种组织都需要对其事务、资产、人员、设备等所有资源进行管理，每一个人也同样需要管理，所以，每一个人、每一级组织都是被管理者，这些被管理者的整体素质直接影响工作目标完成的质量。

2.2.3 管理中应注意的问题

重视提高各级组织者（管理者）对工作任务、职责规划与决策水平；重视提高对学科、专业、课程的认知水平；重视对师生的全方位、多角度考量，重视学生管理工作与专业学习协调融入，发挥管理效率最大化，把教书育人贯穿始终；重视教学、训练、科研三位一体，全面提升师生水平。

2.2.4 管理评价体系的合理性

对各级人员、对各项工作的评价，是管理不可缺少的环节，管理评价体系是否合理，直接影响师生工作学习的积极性和主动性，直接影响组织目标的实现。所以，我们要形成以制度管人，不是人管人。

3 教学评估过程中的具体措施

（1）建章立制，完善规章制度，修改完善各项规章制度，指导各项工作。

（2）明确职责，规范各项工作。为了更好地完成学校交给的各项工作，首先必须搞清楚各个岗位的工作职能，规范工作流程，只有这样才能促进工作正常地运行，提高工作效率。

（3）加强学习，提高业务水平。有计划、有目的地进行专项检查，规范教学文件，提高教学效果。

（4）注重沟通，营造良好氛围。

3.1 教学科研方面

利用每周例会时间，对工作运行中出现的问题给予纠正，并提出具体要求；利用教研室的教研活动，进行教学大比武，提高教师的教学能力；每年进行科研论文报告会与课件评比推优活动，大大提高了教师参与科研活动的积极性，提高了教师的科研能力。

3.2 竞赛训练方面

发展壮大优势项目，挖掘扶持有潜力项目，并鼓励全员参与，借以提高教师的自身能力与学生的业务水平，并开展实训室建制；积极推动阳光体育活动，制定三年阳光体育计划，并逐一按照计划实施；积极推动我校大型体育赛事和各单项体育赛事的开展，统筹各体育俱乐部，使全校群体活动蓬勃发展。

3.3 学生管理方面

如何使学生要我学变我要学，改变学风，以学风促教风，以教风导学风，形成良好的学习环境。火车跑得快，全靠车头带，火车头在哪里，标兵在哪里。2013年开始，我们推出学生先进分子挂牌工程，以先进分子的表率作用，去规范、感染其他学生，并实行吐故纳新，动态管理制度，使先进分子保持其先进性，起到标兵的作用。

3.4 重视专业特色，突出实践教学

3.4.1 完善专业技术课

注重对学生的全面培养，在制定教学大纲时，要求专业技术课必须有15%～20%的专业理论课，使我们的学生在掌握专业技术的同时，还通晓专业理论，并要求专业理论课要紧跟该专业的发展趋势，使学生了解本专业的前沿科学。

3.4.2 重视小学期社会实践

小学期社会实践，是我们每年教学实践非常重要的一部分，从院长到学生都非常重视。为了做好这项工作，我们积极与实践单位相互沟通，拿出双方认可的实施方案，努力做到计划设计周密，职责分工明确，人员安排到位，并专门出台了《小学期社会实践手册》，人手一份，规范小学期社会实践，院长、书记亲自检查社会实践，督促带队教师、实习学生，圆满完成小学期社会实践活动，受到实践单位的好评，社会效果良好。

3.4.3 规范教育实习活动

为了更好地完成学生毕业前的教育实习工作，我们专门出台了毕业实习的相关规定，并严格执行，编制《教育实习手册》，使指导教师、实习学生在整个实习过程中有章可循，规范了教育实习工作，使整个教育实习活动更加顺畅，实习的档案管理更加规范。

3.4.4 充分发挥10个平台作用

我们把学院的工作分为教学、党务、科研、行政、宣传、学生管理、训练、竞赛、招生与实习实训、后勤10个平台，鼓励学生中的积极分子，参加到各个平台的工作之中，督促各项工作的开展与完成，效果良好。

3.4.5 提高全员整体素质

要想做好工作，只凭用心是不行的，需要方方面面的能力；要想做好每一项工作，只靠某些人、少数人是不行的，需要提高全员整体素质。所以在平时的日常工作中，应注重培养教师的责任意识，提高教师的执行力，鼓励教师开展创造性的工作，提升教师的整体素质。

4 结论与建议

（1）不断加强学习，提高综合素质。我们处在一个知识迅速增加、不断更新的信息时代，只有不断学习新知识，掌握新本领，开阔新思路，才能牢牢抓住工作的主动权，做好本职工作。

（2）强化责任意识，履行岗位职责。在日常工作中，对事业执着追求，以良好的精神状态，恪尽职守，爱岗敬业，切实履行好自己的岗位职责。

（3）严谨工作作风，提升人格品位。培养严谨的工作作风，在规范上下功夫，在严谨上求实效，做到事前有计划，事中求规范，事后有总结。

（4）注重部门沟通，完善工作流程。做到横向抓联合，纵向抓落实，责任到人，真正做到以制度管人，而不是人管人。

（5）提高执行能力，规范工作细节。细节作风是事业成功的保证，是提高执行力的根本，从小事做起，用心做好日常工作，只有用心才能关注细节，只有用心才能造就真正的执行力。

（6）加强团队建设，做好各项工作。要想做好事业，首先要团结一致，把工作当事业做，各项工作就一定能够完成得很好！

[1]王洪瑞.依托评估努力构建提高本科教学质量的长效机制[J].中国高等教育.202*.