高校图书馆数字阅读推广实践及策略探究

0 引言

伴?S无线网络和智能设备的普及，以网络移动技术、数字资源为基础的数字阅读开始进入人们的日常生活。然而，数字阅读并不是万能的，它也有先天的不足。如使用时需要专用设备，内容的权威性与可信度有待考证，通俗化、快餐化等问题使得阅读只是浮光掠影，没有永久的回味和深入的思考。95后大学生作为数字原住民群体，无论生活还是学习，都已离不开数字阅读。大学生的阅读理解能力不成问题，但对信息的识别能力、筛选能力、利用能力以及以信息创新知识的能力参差不齐，这方面需要加强指导。高校图书馆作为信息知识中心、阅读推广基地，有条件也有能力对大学生的数字阅读内容进行科学引导，提供个性化定制的学习资源，以期提高大学生数字阅读能力，优化阅读质量。

1 数字阅读：高校图书馆服务变革的新驱动

1.1 大学生数字化阅读已蔚然成风

数字阅读，一是指“阅读对象的数字化，阅读内容以数字化方式呈现，电子书、网络小说、电子地图、数码照片、博客网页等；二是指阅读方式的数字化，即阅读的载体――终端不是平面的纸张而是带屏幕显示器的电子仪器，如平板、电脑、手机、阅读器等”。电子图书可以批量下载到手机或其他可视设备里，这样随身携带，读取方便，使读书变得更加自由随意。因此，数字阅读日益受到人们的欢迎。

大学生喜欢接触新鲜事物，对新科技、新技术感兴趣，而且是一个阅读频率很高的群体，使用数字化阅读更为普遍。随着数字阅读的兴起，越来越多的大学生会利用互联网和移动设备来浏览资讯、学习考试和分享交流。大学生们利用图书馆的方式也开始悄然发生变化，传统的面对面咨询已逐渐被虚拟服务所取代，他们只需用电脑或者智能手机连接网络，就可以访问图书馆的信息资源，数字阅读已是信息时代大学生阅读的新常态。

1.2 高校图书馆数字阅读推广活动实践

大学生是一个乐于接受和体验高新技术产品、且适应能力强的群体，面对这类用户群，很多高校图书馆开始推广数字阅读来创新自已的服务方式，引进新技术、新设备。面对数字化阅读趋势的来临，对于如何开展数字阅读来满足学生们的个性化阅读需求这个问题，高校图书馆也是各出奇招，同知识服务开发商合作，购买各种数字阅读数据库、引进数字阅读设备、举办有趣新颖的数字阅读竞赛等，来吸引学生参与其中，体验数字阅读带来的便捷和乐趣。以凯里学院图书馆的数字阅读推广活动为例，自2013年以来，凯院图书馆每年以四月读书月活动为契机，通过QQ群、官网、官微面向全校师生举办数字资源宣传推广活动，就其内容和使用进行介绍和演示，提供网上实时咨询功能，与用户互动交流，受到广大师生的肯定，特别是学生读者，参与性高，效果反馈不错。

表1

2 大学生数字阅读现状分析

2.1 大学生数字阅读的特点

阅读是高校大学生求学求知的重要途径。大学生数字阅读现状中主要集中以下几个特征：一是呈现“浅、碎、快、短、泛”的特点，大学生课外活动多样化，没有专门固定的时间进行读书，使其不能全身心投入数字阅读。二是在内容的选择上有特定需求，大学生在数字平台上进行阅读时，最先考虑的因素是平台的内容资源是否丰富和优质。三是偏好集中，大学生进行数字阅读的内容主要以浏览资讯、社交、娱乐为主，学术性或专业性强的电子书，因篇幅过长，需集中注意力静心深读等因素，且长时间数字阅读又不可避免存在视力损伤的弊端，所以大学生对大部头的电子书兴致索然，阅读率较低。

2.2 大学生数字阅读存在的问题

随着数字阅读率不断攀升，网络信息浩如烟海，质量良莠不齐，各种文化思潮涌现，大学生数字阅读随意性较大，缺乏专业教师指导。涉世未深的大学生面对数字资源矿藏往往无从下手，浏览网页类的数字阅读是一种快餐式阅读，大学生在这种情况下很难去深思，对门类繁杂的传播内容更是难辩真伪，容易在网络世界迷失方向。此外，“大学生阅读中缺失纸质文本阅读，在网络所营造的“大视界”中奔跑游走，存在阅读内容零碎化和阅读目标盲目化、功利化的现象”。 轻易获取信息影响大学生独立思考与探究，容易产生惰性，只要一遇问题，立马利用手机上网搜答案，很大程度上放弃了认真思考的时间，网络越发达，搜索信息越便利，对于正在成长学习中的大学生而言是一把双刃剑。 3 高校图书馆数字阅读推广策略思考

3.1 为大学生提供学科化、个性化定制服务

数字阅读注重读者的阅读体验和人性化需求，由此引发了图书馆以“资源为主”到以“读者为王”的服务变革，用户体验上升到重要位置，如何以更加新颖高端的方式提升用户体验，成为亟需解决的问题。大学生需要比较权威的学科性知识，以获得专业素养的提升，会倾向更具有专业性和系统性的阅读内容。因此，精准了解需求，为本校大学生用户进行准确的定位，是高校图书馆进行数字阅读推广工作的第一步。

2017年4月18日，中国新闻出版研究院公布的第十四次全国国民阅读调查数据显示2016年手机阅读率达66.1%，在其它电子设备中的使用比重优势明显。由此可推断，在今后数字化阅读发展趋势中，手机很有可能取代其他终端成为第一大数字化阅读载体。成年人中，18至29岁群体的手机阅读接触率高达92.8%。而高校学生正是这个年龄段的主力军，大学生用手机数字阅读习以为常，图书馆可以针对这一趋势，开发相应的图书馆APP应用软件、开通微信公众号、微博等定期发布图书馆的新书通报、查询预借、好书推荐、学术讲座、知识竞赛等信息，让学生读者第一时间知晓图书馆的消息动态，根据大学生不同年级、不同学科的阅读喜好和习惯进行用户群体分组，开展不同年级的数字信息RSS订阅、智能推送等服务，为读者及时匹配需求信息。

3.2 优化数字阅读内容质量

数字阅读的内容质量参差不齐，且信息散乱庞杂、难以集中掌控，高校图书馆面对数字信息的这一弊端必须要进行筛选，即对网络资源正确地选择、开发和利用。要对学生的阅读方向进行适当引导，保证学生能最大限度地利用有效信息。图书馆可以将本馆有价值、有特色的馆藏纸质资源逐步数字化，建立特色资源数据库。凯里学院图书馆自成立文献特藏室以后，收集当地少数民族苗侗文化研究的专著和文章，以及苗侗文化音像资料建立了苗侗文化特色数据库，为本校的民族学、人类学、历史学等学科研究提供了重要文献支持。搭建网络信息导航，选择适合学生阅读的电子图书、电子期刊和数据库，形成便于学生检索的数据库导航和类似发现系统的一站式搜索引擎也是将数字资源整合的重要途径。同时引导学生树立正确的网络阅读观念。让学生在阅读中主动远离“网络毒品”和“网络污染”，以避免不良网络信息对大学生的身心产生负面影响，从而提高学生的阅读分辨能力。

大学生在校期间最需要的阅读资源，主要是专业学科类的学习资料。因此，图书馆在数字资源的订购上可以优先选择学术文献系统和垂直类、系统化的数据库，如知网的全球学术快报、超星的软件通、新东方掌学等，这些适应移动智能设备的APP软件，内容专业、知识权威，实现了只要通过手机、平板就能获取专业的学术资源，能第一时间推送最新的学术动态和实用的参考资料，符合大学生求知需求。图书馆还应实现多样化阅读形式，来营造书香校园氛围，利用新技术、新设备来推广数字阅读。

3.3 注重深度阅读，与纸本阅读互补

海量、快速、流动的数字阅读内容适应了社会的快速发展和人们即时获取信息的需求，但却稀释了传统阅读中的专注、深刻与思索。传统阅读的厚重感是数字阅读无法比拟的。

数字化时代依旧离不开理性的深度阅读。“深阅读是一种具有目的性、学习性、 研究性、自觉性的阅读方式。它能够吸引人的理智与心灵，对于涵养性格、培养 品质、增长才干等方面都具有积极的作用。”深度阅读是一种沉浸式阅读方式，它需要将身心全放在一个目标之上，如看某部名著小说，其?g忽视外界干扰，要经得住坐冷板登的寂寞。提升数字阅读效果不仅要实现“怎么读”，还要注重“读什么”，内容的价值会对读者的认知判断产生影响。很多大学生们每天把大量精力都浪费在“浅阅读”上，缺乏长时间专注看书的忍耐力。高校图书馆有责任提倡和引导大学生们以传统纸本阅读进行补充，纸本阅读有书香、有温度、有熟悉感，是一种传统的阅读体验，能形成一种很好的深阅读习惯。在宝贵的大学时光时，保留一定的时间用来细细咀嚼人文经典和专业知识等，为今后的职业生涯打下坚实的基础。

4 结语

数字阅读正在占领大众生活，数字阅读理念的开放化与平等化，内容的数字化、智能化，数字阅读方式的网络化、泛在化，形态的多载体化、融媒体化，服务的融合化、互动化，满足了任何用户在任何时间、任何地点以任何方式获取任何内容的阅读需求。大学生通过数字阅读可以快速获取信息资料，但也可能因为过于依赖而失去独立思考的能力。因此，对于大学生如何进行数字阅读，高校图书馆的正确引导非常重要。图书馆应倡导学生培养自主阅读的习惯，养成沉浸式阅读的行为方式。读书是谋心，是一种修身养性。读书不能过于功利，长期功利性会让视野变得狭隘，且不会真正体会到读书的乐趣。图书馆在数字阅读的推广之路上，应从学生的学心专业和社会需要入手，将提升阅读设备的硬件设施和优化阅读质量的软件内容双管齐下，这样既可提高馆藏电子资源的利用率，又能实现图书馆服务效能的最大化。

[1]地东来. 图书馆数字阅读推广[. 北京. 朝华出版社. 2015.

[2]周兵. 数字环境下提升高校图书馆阅读服务的策略 [J]. 大众文艺. 2013(22).

[3]孙一钢等. 国家数字图书馆的数字阅读服务与推广[J]. 图书馆杂志. 2016(1).