高职院校体育课堂教学实效性研究

On Vocationa Coege PE Cassroom Teaching Effectiveness

SHAO Xiaohua

（Hu'nan Mechanica & Eectrica Poytechnic， Changsha， Hu'nan 410151）

1 高职院校体育课堂教学现存问题

（1）体育是学校教育的一个重要教学组成部分，是实施素质教育，培养学生全面发展的一个重要途径，在各高职院校教育中理应受到高度重视。可是，体育教学还是受到各种因素的影响，在“应试教育”转化为“素质教育”的过程中，台上教学课程改革做得如何好，而私底下教学课堂里你干我干大家都实干应试教育。教学工作者们受到解放后长达几十年的传统教学的干扰，教学课堂里缺乏对学生的全面培养，体育教育难以完成教学任务，体育课就缺乏了实效性。

（2）由于天气环境的影响，室外教学逐渐减少。长期以来，学校体育设施资金投入一直不足。体育教学受非正常天气所带来的影响较大，我国大多数高职院校都是由以前的中专学校升为高职院校，很多学院场地设施的缺乏根本无法满足学生的需求。一到非正常天气时，室外体育教学就不得不面临着停课或是上室内课。而室内课就顺理成章地成为自习课。教学工作者在学期之初就考虑到天气环境的影响，并且对于大风、大雨、大雪这些常见的天气环境充分做好了安排。但近几年来又出现雾霾天气和天气的突变现象，对体育工作又提出新的考验，室外教学、课间操、课外活动均受到很大的影响。

（3）体育课堂的意外伤害制约课堂教学的多样性。体育活动本身存在着伤害事故的可能性和不确定性因素，有的可以预见，有的不可预见，这就是体育教师所要面临的一种风险。大多数高职学院为学生购买了意外伤害保险，但是学校为降低伤害事故的发生，尽量少开体育课和课外体育活动，杜绝具有危险性的运动项目。所以在高职院校体育课教学当中，教师常常采用现有的教法，课堂内容安排比较单一，练习强度较小，教学方法较死板，脱离了学生的实际需求。同时，在安全第一的指导原则下，一些技术动作难度较大、身体素质能力要求较高的体育项目逐渐减少，取而代之的是一些安全系数较高的、简单的体育项目。体育课堂教学当中的健身性、实用性等身体素质课越来越少。

（4）学生体质健康问题是高职院校体育教学工作的重要部分，高职院校体育教学都应围绕着学生的体质健康问题开展。但是就目前整个高职院校在面对学生的就业问题上，很多学院任何事情都在为就业让路，这就使得高职学院管理部门对于学生体质测试不重视。学生的体质健康问题没有得到社会的关注，学生也就很难对身体体质问题引起重视。

2 提高高职院校体育教学工作实效性的策略

（1）应试教育在中国有其深刻的社会根源，但高校体育教学的最终目的是实现学生的全面发展，学校体育教学工作应向着素质教育发展。体育教育人员应以高度的责任感，树立坚定不移的信念，不能简单脱离体育课运用运动技术掌握技能、增强体质，迎合学生在应试教育压力下，轻松快乐地完成体育教学任务。体育教学课堂工作是实现学校教育过程的重要组成部分，在实现学生的全面发展过程中有着不可替代的作用。

（2）注重环境的影响，合理安排教学内容。学校要加大体育经费投入，以尽可能满足学生参加体育活动的硬件需要。体育教师应该多了解当地天气和气象环境信息，做到心中有数，并将其运用到实际教学工作中去。体育教学内容该如何选择与安排？在不违背学校教育原则的前提下，因地制宜，是一种行之有效的做法。也可让学生自选教学内容、自选教师、自选上课时间等。在制定教学计划中就要安排一定课时数以应对非正常天气出现的体育课。在不适宜进行户外体育运动时，申请安排大型的多媒体教室，开设体育理论课和体育欣赏课。

（3）体育课堂教学过程是交往互动的课堂。教师和学生是体育课堂的生命体，体育课堂教学是学生学习体育知识、运动技能的主要途径，是为了实现体育教学目标。因此，体育课堂上教师应从尊重学生，充分考虑学生发展的各种需求，精心设计教学过程，给学生充分学习的时间和空间，使学生主动学习，体验到运动的快乐，教师在教学过程中体现了自我的价值和意义，从而使整个课堂生机勃勃。

（4）高职院校的体育教师，必须具有较全面的专业知识和职业技能。只有不断拓宽自身的知识面，才能在教学中得心应手，赢得学生的信任和欢迎。同时，要不断地学习和了解学校开设专业的职业特点，以便有的放矢地改进教学方法，尽量与专业特点相吻合。随着多媒体网络信息化进入课堂，体育教师应不断地加强学习，累积信息方面的知识，才能不落后于时代发展。要有创新能力，在教学中应表现出一定的创新性，把最新的体育信息传授给学生，使学生对体育产生极大的兴趣。

（5）创造良好的体育教学氛围，激发学生锻炼兴趣，促进体育课堂的实效性。通过各种途径，有计划地开展宣传、教育活动。增强学生参与课外体育运动的意识，树立正确的体育锻炼价值观，提高学生对课外体育活动重要性的认识水平，学校安排统一的体育活动时间，开展形式多样、内容丰富的课外活动；以及各系、班级、兴趣小组为单位积极开展各项体育竞赛活动，加强学生之间的体育交流，改善人际关系，培养学生的团结友爱、协作配合的集体主义精神。

3 结语

在深入进行教育教学改革的形势下，在 “应试教育”向“素质教育”转化的过程中，体育教学工作者应扎扎实实地将体育教学工作落到实处，积极探索课程教学改革，逐步推进身体素质教育的进程。在课程改革的指引下，我们从体育教学工作出发，根据学生的实际情况，不断地研究，因材施教，寻求一条适合本学校体育发展之路。通过这些有效的教学方法，要求学生长期坚持体育锻炼，这样将有效提高体育课堂教学的实效性。

[1]谢卓锋论体育教学目标有效性特征[J]. 体育教学.2011《〈4) .11-12.

[2]帅亚军.浅谈如何打造体育高效课堂[J]. 教育界.2011《29) .154.