浅析幼儿音乐教学中的教与学

一、幼儿音乐教师的教

1.教法

幼儿音乐教师作为教学的引导者，要让幼儿在课堂上充分发挥自己的主体作用以及积极的创新精神。

（1）竞赛法。幼儿音乐教师利用竞赛的方式进行教学，能激发幼儿的学习兴趣。不但提高了幼儿学习的质量，而且增强了幼儿之间的友谊和团结互助的精神。

（2）欣赏法。在欣赏一首歌曲时，让幼儿闭目欣赏，对歌曲中各种乐器和歌曲细节听得清晰，有自己的感受。

（3）鼓励法。任何一个幼儿都喜欢被表扬，音乐教学课也一样，应多给予幼儿表扬和鼓励。

2.教师应有的素质

幼儿音乐教师不仅要有专业方面的素质，更重要的是要有高尚的品格，这样才能教育培养出人格端正的学生。

（1）唱歌。绝不是以往简单的唱，而是通过实践让幼儿懂得用正确的方法，恰到好处地演唱歌曲。

（2）律动。充分发挥幼儿的创新思维，完善幼儿自己的意识，使他们自己为歌曲而动，课堂气氛不但活跃，幼儿的记忆也会更深刻。

（3）乐器。学习乐器是为音乐奠定基础的，幼儿家长让幼儿学习乐器，并不是一味地想让幼儿成为音乐家，而更是想通过此方面的学习，促进左右脑的互动，科学地开发幼儿智力。

3.教师进入角色，为歌曲创设意境

幼儿教师的一言一行、一举一动都深深地印在幼儿的心目中，每课导语至关重要，为歌曲创设意境，要使幼儿领悟歌曲的主题思想，他就会如身临其境一般。例如，学习《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲时，将歌词作为导语，有表情有动作地进行描绘，那愉快的表情，自然朴实的动作，很容易吸引幼儿，将孩子带入情境之中，让幼儿感觉到幸福与快乐。

二、幼儿的学

1.学出质量，赛出品质

学习音乐不但要学习音乐知识，更要学习歌曲所表达的感情和品质。如《幼儿园是我家》能让幼儿感受到家的那份温馨，那份快乐，那份幸福。通过欣赏《洗洗小手》启发幼儿要知道讲究卫生的重要性，懂得该如何去做，争做一名卫生小宝贝。

2.建立新型的师生关系

幼儿的学更重要的是取决于幼儿教师，幼儿对教师评价高，喜欢就好学，不然的话他们就会置之不理。为此，我们每一位幼教同仁，要心与心地与幼儿沟通交流，当伙伴，做朋友。

“为了每个幼儿的发展”是建立友好师生关系的核心理念，为了每位幼儿的健康茁壮成长，做出我们幼儿工作者的努力！

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.