论在幼儿教学中运用教育游戏的模式

对于幼儿时期的孩子来说，这个阶段是其认知能力发展的初始阶段，可以通过教育游戏来提高幼儿的认知度，让幼儿在愉悦的氛围中感受新鲜事物，对周围的事物进行探索，这是对幼儿动手动脑能力的锻炼，也是促进小孩子智力发育的重要方式。因此，探索幼儿教学中运用教育游戏有着重要的现实意义。

一、幼儿教学中运用教育游戏的原则

（一）安全性

安全性是幼儿教育游戏开展的首要原则。在幼儿园阶段，小孩子的生长发育比较快，但是由于年龄比较小各方面还比较脆弱。在幼儿教学中选择教育游戏要注重对孩子安全方面的考虑。打个比方，在教具选择的时候可以选择体积相对比较大的，这样能够避免孩子吞咽下去，还要选择结实的游戏器材避免器材损坏之后伤害到孩子。此外，幼儿教师还要注重游戏秩序的维护，不能出现幼儿拥挤或者踩踏事件等。

（二）目的性

幼儿游戏教学属于幼儿教学方式的一种，还是为教学目的服务。作为幼儿教师，要坚持目的性原则，从而提高幼儿游戏的针对性。比如，为了培养小朋友的绘画技能，提高他们对色彩的敏感度，可以选择“我有一个植物园”的教育游戏，给小朋友每人一张白纸一盒彩色的笔，分别让他们画出自己心中植物园的样子，并根据自己的想法为画出的动植物涂上色彩，这样能够激发幼儿的兴趣。

（三）适宜性

不同年龄的幼儿有着不同的特点，在选择教育游戏的时候要根据具体实际来进行。比如，针对小班的幼儿，可以开展玩积木游戏，教师鼓励幼儿充分发挥自己的想象力去把积木摆出不同的形状，从而让学生初步认识到创新的重要性。再比如，针对大班的幼儿，可以开展相应的“角色扮演”的游戏，幼儿教师扮演的妈妈是一位感冒的病人，孩子扮演医生来给病人看病，量体温、喂水等等，通过这个游戏来培养孩子的亲情意识，提高孩子跟家长的交流度。通过这些具体化的教育游戏能够很好的培养孩子综合素质。

二、教育游戏在幼儿教学中的应用

（一）运用动手游戏，提高幼儿的参与度

幼儿园的孩子年龄比较小，很难长时间把注意力放在同一个地方。在游戏教学过程中，要注重游戏设计的趣味性，还要带给幼儿新鲜感，这样才能让幼儿觉得幼儿园是吸引他们的地方。比如，选择一些手工游戏让幼儿自己动手进行操作，像“捏橡皮泥”、“串柱子”以及“剪纸”等等，在游戏的时候给教给幼儿通过搓、揉以及捏等动作，提高了幼儿动手能力，提高手与大脑的协调性。再比如，幼儿教师带领幼儿进行“拼火柴”的游戏，事先先给小朋友展示一些不同的拼凑图案，让幼儿发挥自己的想象能力进行多样化图案的拼接，最后再给大家展示自己的劳动成果，教学效果明显。

（二）运用音乐游戏，集中幼儿的注意力

幼儿教师在教学过程中，要密切关注幼儿的表现，能够运用新颖的音乐游戏来成功的吸引幼儿的注意力，还能激发幼儿的创新意识。比如，在给小朋友教《木通》这首儿歌的时候，让幼儿进行角色扮演游戏，有的小朋友在扮演角色之后就会提出疑问：“牧童在放羊的时候能够唱非常好听的歌曲，那小羊怎么就不叫呢？”这时幼儿教师就可以让幼儿回想自己表演过的情景，给大家编出新的歌词并让小朋友分组演唱，一组小朋友唱牧童放牧的歌声，一组小朋友学小羊的叫声，这样的分组表演，小朋友就会非常开心。因为这个音乐游戏的主题就是动物与小朋友，这种角色扮演游戏能够激发小朋友的创造能力。再比如，还可以在教学过程中开展“儿歌传花”游戏，让小朋友在教室中围成一个圆圈，老师坐在小朋友的中间位置，跟小朋友一起唱熟悉的儿歌，当第一次歌声停下来的时候，老师要把手里的花抛给其中一位小朋友，这位接到花的小朋友就要给其他孩子唱儿歌，唱完再平抛花给下一位小朋友，如此循环，小朋友都在期待花能到自己手里，能够集中他们的注意力，提高游戏成效。

（三）运用运动游戏，促进幼儿身心健康

在幼儿教学中运用教育游戏不只是为了在游戏中让孩子们学到知识，还要通过游戏锻炼孩子们的体能，提高其身体协调能力。比如，幼儿教师可以给小朋友开展“小企鹅造房子”的运动游戏，游戏主要是以冬天为背景，天冷了小企鹅要建造房屋了，先问孩子们冬天冷不冷，企鹅是不是也冷呢，之后带领小朋友们学习小企鹅来活动身体、扭动腰肢、伸伸胳膊踢踢腿，之后让小朋友用积木与小推车给小企鹅们搭建房子。再比如，还可以举行“为狮子大王过生日”的游戏，狮子大王要过生日了，让小朋友分别扮演不同的小动物去给狮子大王过生日，有的骑车去，有的走路去，有的划船去，并让小朋友模仿这些动作，骑车的做出骑车状，划船的摇动手臂滑起来，这些游戏既锻炼了小朋友的动手能力，还能够促进其身体发育。

三、结论

综上所述，在幼儿教学中运用教育游戏模式能够激发幼儿的兴趣、提高他们的参与积极性，对教学质量的提升有很大的帮助。所以，在新时期，幼儿教师要明确幼儿游戏教学的原则，实现教学理念和方法的创新，让幼儿在愉悦、融洽的氛围中进行知识学习，从而喜欢上幼儿园生活。

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.