中职化学教学中渗透环境教育的原则

由于化学学科与环境科学知识结合点多、相溶性大的特点。在中职没开设专门的环境教育课的情况下，在化学教学中渗透环境知识是实施环境教育的一条主要渠道。本文从中职学生实际特点出发，经过一系列的教学实践，得出在中职化学教学中渗透环境教育的目标和原则。

一、中职化学教学中渗透环境教育的目标

（一）重视培养中职学生的环境保护意识。环境教育的首要因素是环境意识。中等职业学校培养的毕业生将成为各行业企业的一线员工，他们对环境污染的控制和环境状况的改善起着重要作用，现今经济的飞速发展与环境的日益恶化，社会的每一位成员都有责任和义务保护自己的生存环境。所以培养中职学生树立环保意识，是中职教育面临的艰巨时代任务。人们对待环境的觉悟便是环境意识，主要从两个方面对学生进行的环保意识的培养：一是环保知识的渗透，使其拥有一定的环保知识理论；二是环境保护重要性的渗透，使其理解人类与环境之间的相互依存关系，明确环境保护的重要意义，以达到环境教育的目的。

（二）加强对中职学生环保责任意识。环保责任是可持续发展的时代对每一位公民提出的新要求，使人们关心人类长久的幸福生活，走人与环境和谐持续发展道路。中职学生是中国接受学校教育较少的群体，中职学校有义务对自己的学生进行环保知识的教育学习。环保责任感是学生的环境保护意识的进一步提升，是学生对待环境保护认识的一种更深层次的理解。形成健康向上的环保行为习惯和积极主动参与环保行动，是普及并推动人类环保事业的重要基础。教师在渗透环保知识时，利用精心准备的图片、报道、数据、科普资料等资源灵活运用各种方式，适时适地对学生进行环保的紧迫性与重要性的宣传，在学习的同时就能逐步地提高中职学生的环境保护的责任意识。

（三）引导中职学生养成良好的环保习惯。习惯是在潜移默化中养成的一种生活方式，环保习惯是学生在学习了一定环保的知识，具备了一定环保意识后，在生活中形成的良好行为习惯。教师通过使用不同的教学方法，在不知不觉中让学生的环保意识转化成积极主动的参与到环保的实际活动中，并能在以后生活工作中运用环保知识理论解决一些实际问题。

二、中职化学教学过程中引入环境教育的教学原则

环境教育的原则，就是我们在对学生进行在环境教育渗透中所要依据的基本要求和指导原则。一般中职学校渗透环境教育时要遵循的几个原则。

（一）量力性原则。结合使用的教材和学生的具体情况，采用灵活多变的教学方法进行分类教学，防止发生教学难度脱离学生实际程度。现有的《化妆品化学》教材内容可分两部分，一部分内容是与环境保护内容直接互相联系，另一部分内容是间接地与环境保护内容相联系。直接相关的内容如：功效类化妆品中防晒产品教学与臭氧空洞关系，化妆品中色素、添加剂对人体危害等；间接相关的内容如：能源、白色污染、水体污染等。在课堂教学中，第一部分要深入讲解，第二部分要拓展学生的视野，最终达到提高学生环保意识，养成环保习惯的目的。

（二）理论联系实际原则。对于中职学生来说，环境教育既要补授一些简单的理论知识，更重要的是挖掘生活和学生专业实践中的一些素材，让学生在课外生活和学习实践中深刻体会到环境保护的迫切与重要。使课堂渗透与实践活动互为补充，提升人们的环境保护意识，加强人们解决环境问题的基本技能是环境教育的最终目的。所以环境教育要始终坚持理论联系实际的原则。首先要重视课本知识教授，在课堂教学中适时引用与环境相关的实际例子来提高学生对环保的认识，为实习工作奠定基础。其次，教学中以当地的实际情况作为环境知识的渗透拓展，鼓励学生积极参与到环保的实际活动中去（比如垃圾分类存放，到社区进行环保知识宣传）。以当地实际环境状况为环境教育教材的补充，使学生切实体会到环境问题与自己息息相关，使教育效果更明显。

（三）直观性原则。根据中职学生的特点，在环境教育的教学中恰当的选择直观教具和借助多媒体等教学手段，便于学生理解和掌握理论知识，丰富教学内容，激发学生的学习积极性。由于人们的生产生活中处处可见环境问题，所以环境教育教学中采用直观性原则是非常恰当的。

（四）道德性原则。环境保护不能只喊口号不行动，不仅让学生知道环境保护的重要，而且环境保护要采取实际行动，从自己做起，从身边小事做起。这就需要提高学生个人的道德素质，学校环境教育的总体氛围要使受教育者形成环境道德，引导他们将道德情感迁移到人与自然和谐共处上来，养成在道德方面对环境问题的高度敏感性。

总之，提高全民的环境意识和环境行为是势在必行的。中职如何开展环境教育是一个有必要深入探讨的课题，希望此文能为中职类学校、教师实施环境教育提供一些有益的借鉴。