新课改下中学语文课堂有效性教学

在我国的初中语文教学过程中，对了应对应试教育，绝大多数学校都是采用题海战术或者是车轮战，但是根据多年的升学率来看，这种教学方式只能是事倍功半，更有甚至却是徒劳无功。有效性就是在通过教师的讲解教育后，学生能够高效率的吸收，并在一段时间能够得到一定的进步。

一、初中语文课堂有效性教学在新课程改革中的新定位

以传统的教学观点来看，有效性指的不是教师在课堂上教授的知识有多少，教师准备的课程有多么全面，课件制作的内容有多丰富，而是学生学到了多少知识，学生对内容掌握的程度，学生通过学习得到了多少启。随着社会的不断发展，教育内容的不断创新和增加，语文教学有效性标准已经不只是这些。新课改下，要求全面的培养学生的各方面都素质，强调语文的应用、合作、理解和探究的能力的重要性。所以在新课标的要求下，要有针对性的对这些能力进行培养，在学习基本知识的同时，启发学生探究语文，引导学生将语文运用于生活当中，实现有效性教学的最终目标。

二、新课程下加强初中语文课堂有效性教学的措施

1.抓住学生的兴趣

学习的过程就是学生对课堂知识内容内部的吸收理解过程，要想在学习过程中达到事半功倍的效果，首先要激发学生对语文学习的兴趣。拥有了兴趣就成功了一半，它是学生努力学生的动力，是引领学生自主学习的良师益友。拥有了语文学习的兴趣，学生就能对语文学习产生一种主观能动性。因此，教师在语文的教学中要重视学生的学习兴趣的培育，例如在教学过程中为学生创造语文情景，提出有趣的问题，或者利用一些教学辅助工具来制作一些有趣的幻灯片动画等，来吸引学生的目光，提高学生对语文的学习热情，从而挖掘学生在语文学习过程中的创造潜能，让学生去自主探究，去追求语文的精神世界。同时还要让学生参加教学实践，在此过程中教师要做好课前准备工作，精心规划和创设语文实践场景，从而激发学生的语文行习兴趣，使全体学生积极参与到课外实践活动之中。

2.营造课堂氛围

在传统的语文教学方式过程中，教师始终在课堂上发挥着主要位置。教师在语文课堂上都是以传授知识为主要目的，形成教师主动教课、学生被动接受知识的课堂形式。学生在课堂上看到老师就会产生紧张的心理，导致学生上课经常溜号，严重影响了学生的课堂听课的效率，降低了学生的学习效率。长此以往，会形成紧张的课堂氛围，学生会产生厌学情绪，甚至会出现抵触心理。所以在语文的课堂学习过程中，教师要为学生营造一个活跃、和谐的课堂气氛。为此，教师要在课堂教学中公平的对待每一位学生，要对学生有一个准确公正的教学评价，并在教学过程中进行合理的引导和启发，充分调动学生的课堂积极性，让学生积极参与到语文学习中去，营造一个活跃、友好的课堂氛围，使教师开心愉悦的教授知识，让学生健康快乐的学习，从而实现预期的语文教学目标。

3.精选教学内容

拥有一个良好的教学内容是提高学生语文学习兴趣的重要环节，在传统的语文教学过程中，语文教学内容都是比较固定的，每年教师都是按部就班的进行教学，所以语文教学的脚步一直停滞不前。近年来，教师教育部门在各个高中前后进行的教育改革，在语文教学过程中，实行了有效性的教育方式。但是随着社会的不断进步，新型的元素不断涌现，为了跟上时代的步伐，更好地适应学生对未来社会生活，语文教学大纲中增加了许多的内容。由于教学内容的增加，学生的学习工作量会大大增加，学生的学习时间剧增，减少了学生的休息时间，最后的结果不言而喻。为了能够有效的提高学生的学习效率，在语文的学习过程中教师要对教学的内容进行精心的挑选和准备，让学生掌握语文的重点内容，取其精华弃其糟粕，突出重点，围绕着主要的内容进行讲解，让学生更好地把握文章作者的思想感情，通过教师的点播进行自我思考，学会各种理解技巧和写作手法。让学生有充足的时间休息，做到一劳永逸。同时，教师还可以适当的为学生准备一些有关课堂内容的知识，带领学生走出课堂，学习一些课本以外的知识，丰富学生的语文视野，开阔学生的知识面，让学生在语文的学习过程中做到游刃有余。

4.促进学生能力培养

在新课标的要求之下，初中语文的教学不仅仅要使学生学生基本点知识，还要让学生在学习过程中学会合作学习、相互沟通，培养学生的团结精神和合作意识。在教学过程中，要加强学生合作团结能力的培养，让学生在学习过程中相互沟通，培养学生能力的同时，实现高中语文的有效性教学。通过这种教学模式，学生之间可以随时的进行沟通，在课堂上表达自己对课堂文章的见解，讲诉学生对于整篇内容的掌握和对作者主要情感的把握。在学生们各抒己见的同时也积极听取其他学生的看法，从而巩固提和高语文的学习能力。在此过程中教师要采取鼓励的措施，多多表扬学生，为学生建立自信心。这样还能够激发学生努力学习，成为教师和学生之间的优等生，从而激发了学生的语文学习积极性。这时教师要做好引导工作，让学生指引学生正确的去表达自己的情感，在课堂生积极的表达自己的看法，使初中语文有效的开展进行。

结束语：综上所述，随着社会的不断发展，教育的不断革新，在语文教学中的有效性教学有了新的定位，学生不仅仅要掌握基本的语文知识技能，还要对学生进行全方位的语文素质教育，培养学生的学习兴趣，营造活跃的课堂气氛，加强学生与学生学生与教师之间的语文学习交流，从而实现初中的语文有效性教学目标。

[1]杜惠蓉. 论新课程条件下的有效教学[J] .西南人民大学学报. 人文社科版.2004.