初中英语课堂教学的提问技巧

初中阶段英语课堂教学的主要形式就是通过教师和学生之间运用英语进行适当的沟通交流，其中，师生之间沟通交流的最重要方式之一就是通过提问来实现的。初中英语课堂中的提问能够提高学生学习英语的兴趣，激发学生的学习动力，提高学生的课堂参与度，有效提高学生在英语课堂中的参与度，不管是对学生的学习还是教师的教学都有着重要的意义。

一、初中英语课堂的教学特点

初中阶段的学生虽然已经并不是第一次接触英语这门学科，然而英语在初中阶段的教学特点相比小学时期，已经有了较大变化。教师在教学中要积极引导学生从小学阶段的学习习惯向中学阶段转变。

（一）英语口语化教学

初中阶段英语教学相比小学阶段最明显的特点就是英语口语化，所谓英语口语化，就是指初中英语课程的教学大部分都是用英语来完成的，相比小学时期英语和中文相结合的课堂教学，初中的英语课堂语言氛围更加浓厚。

（二）注重师生之间的沟通交流

小学阶段英语教学主要以教师讲授、学生进行灌输性学习为主，学生的自我发言很少。而初中阶段，英语课堂教学不再是单方面的，而是以学生为主的，强调师生之间的交流互动的英语课堂。初中阶段英语教学强调以学生为本，以学生的基础、需求为本而展开，其中，师生之间的沟通交流是了解学生需求、反馈学生能力水平的基本方法。

（三）强调学生“说”英语能力的提升

初中英语相比小学阶段的英语学习，更加强调学生用英语这种语言进行沟通交流的能力，即，强调学生在课堂教学中“说”英语。因此，在课堂中采用提问的方式能够有效提高学生用英语进行表达的能力。

二、初中英语课堂教学的提问技巧

由上述可知，英语课堂提问是帮助学生顺利过渡到初中英语学习阶段的重要教学方法，也是满足初中英语教学特点不可缺少的教学法宝。但是，并不是所有的英语课堂提问都能达到预期的教学效果，教师在教学中只有掌握正确的提问技巧，才能真正使得教学事半功倍。

（一）提问以鼓励性为主、鞭策性为辅，激发学生的学习兴趣

教师在课堂提问中，首要的原则性技巧就是提问要以鼓励性为主、鞭策性为辅，即要对学生的大胆发言进行积极鼓励，提高学生学习的兴趣，激发学生学习的主动性，让学生在课堂提问中收获成就感，从而促进学生在课堂中的主动参与，进而形成课堂中的良性循环，促使学生一步一步获得英语成绩、英语应用能力的提升。

（二）对学生进行分层，对不同层次学生进行不同难度的提问

课堂提问中的问题，往往难易程度不同，总是有一些问题较难，一些问题较容易。这时，就要对班级内的学生按照英语水平进行分层，将难度较高的问题提问英语水平较好的学生，把难度较低的问题留着提问英语水平较差的学生，这样就能防止提问学困生较难的问题而使学生失去学习的积极性，也能够避免将难度较小的问题提问成绩较好的学生而使得他们失去一部分提升自身能力的回答问题的机会。通过这种分层方式，能够促进班级每个层次的学生都积极参与到问题思考中来，帮助学生获得全面的提升。

（三）将学生分组，对小组进行提问

英语课堂提问还可以将学生以小组为单位进行分类，并且问题的讨论以小组为单位展开，最终由小组讨论后的结果来作为教师提问的回答。通过这种方式能够提高学生之间的沟通、交流以及合作能力，能够帮助小组内的每一个学生从小组讨论中取他人所长，有助于初中阶段学生对英语语言运用能力的提升，对英语教学目标的实现有着不可忽略的促进作用。

综上所述，初中阶段英语科目的课堂教学不断向口语化方向发展，相比小学阶段，初中英语教学更加注重师生之间的沟通和交流，此外，初中英语在学生运用英语进行表达的方面，提出了更高层次的要求。针对初中英语的这一系列教学特点，英语课堂中的提问也要不断与课程要求相适应，提问要以鼓励为主，不断提高学生在课堂中的参与度。提问还应该对学生进行分层以及对学生进行分组，从而激发全体学生的思考，使得全体学生的学习都得到提升。

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.