初中英语词汇教学探究

英语词汇的考查从来都是隐性的，高考中没有单独考查词汇拼写的题型。但是，英语的四项基本能力听、说、读、写的掌握却都离不开一定的词汇量――听需要学生辨别词汇的发音；说需要学生能够将词组句，同时也考查词汇在句中的读法；读主要考查词汇的含义；写主要考查词汇的运用。离开了词汇，英语的学习就是无本之木，根基不稳，难以成事。

英语是一种拼读语言，单词的发音与拼写有密切的联系，倘若能够正确发音，那么单词的记忆就不成问题，因此，根据发音记单词也是一种十分可行的英语词汇教学法。比如，字母a在开音节中发[ei]，像make，take，cage等，而在重读音节中读[？]，如：bag，cap，camp等等。有时可根据字母组合的发音来记忆单词，如：th发[θ]，think，through，therma等。需要指出的是，这种记忆单词的方法要求学生有一定的英语基础，特别是那些对发音比较敏感的学生或者是音标较好的学生适合使用。

为了提高学生对记忆单词的好感，增加他们对单词学习的兴趣，教师可以在单词教学中，辅助一些创新的单词教学法。比如，现在的网络比较发达，许多优秀的英语音乐和影视作品都可以在网上收听、收看，而且也有许多初中生都喜欢听英文歌曲，看美剧或者是美国节目。我也是一名很喜欢英语文化的教师，也会看一些美剧，听一些英文歌曲。于是我就把一些符合教学需要的优秀作品搬到课堂上来，让他们在娱乐的同时记忆词汇。比如，凯蒂?佩里的歌曲Roar不仅是一首适合学生听的励志歌曲，其中也有许多很好的词汇让学生学习和记忆，比如，foat作为不及物动词有漂浮、浮动的意思，这个词在歌词中是这样写的”now I’m foating ike a butterfy”，学生就会通过歌词记住这个含义。而且除了记住单词之外，还能提高学生的听力水平，可谓是一举两得。通过向学生推荐一些适合他们的优秀音乐作品，他们就在放松的心情中，主动去学习一些英语知识。

词汇是英语学习的重要基础，词汇的记忆并不能仅仅靠学生自己的死记硬背，因为英语单词的记忆是无法穷尽的，因而需要教师讲授一些有效地记忆方法，辅助同学的记忆。

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.