提高示波器课堂教学使用效果方法研究

在电子产品的开发、生产、调试和测试中示波器发挥了极为重要的作用，不仅如此，示波器还在维修各种电子产品上发挥了重要的作用。在传统的教学中，示波器的作用主要是老师讲，学生听，学生的实践能力不强，在老师的被动教学中学生缺乏对知识探索的求知欲，教学效果不理想，学生走出校门后不仅不能熟练的使用示波器，甚至连示波器的基本原理都理解甚少，远远达不到企业的用人要求。如何提高示波器在教学中的使用效果，打破原有的教学模式，激发学生的学习兴趣，让学生在学习理论知识的同时加强实践，让学生自己在探究示波器工作原理的同时，自己研究示波器的使用方法，培养团队合作的精神，促进学生综合素质的提高。

一、示波器在现在教学使用中存在的问题

一是现有的教学中，依然是老师先讲课，将原理讲给同学们听，老师讲解原理的过程枯燥、乏味，丝毫提不起同学们学习的兴趣，所以同学们对知识的掌握不牢固，缺乏实际动手操作的能力，对示波器的构造不了解，不能很好的对示波器进行使用。二是由于传统的示波器教学所测试的内容主要是标准信号源的波形，其内容上毫无创新可言，导致同学们对示波器的学习兴趣大大减小，觉得每次的内容无差便不再深入学习，导致对电路的波形测试分析不正确的现象时有发生。在电子产品更新换代如此迅速的今天，学生对波形的掌握知之甚少，在遇到简单实际的问题时根本不知如何解决，导致不能适应现在用人单位的需求，经常求知被拒或出现二次培训的情况。 三是学生对复杂的电路参数了解较少，学生进行实际电路测试的次数屈指可数，老师在讲完原理后所剩时间无几，学生在课堂上进行测试的时间不足，课下有没有机会单独进行测试，所以，学生对示波器的各种测试技巧不熟悉，只能完成一些简单的、基本的电路测试，较为复杂的根本没有机会接触的到，所以教学效果不能有显著的提升。四是学生的团队合作能力较差，由于每个小组的成员存在着不爱学习的学生，他们本来的学习成绩就不好，这样他们就会极度缺乏自信，在实际的测试中即使有意见也不敢当众提出来，时间一长他们就容易被其他组员忽略，成绩得不到提升，违背了强带弱的初衷，起不到团队合作的效果。

还有就是老师对多媒体教学使用不够熟练，不能真正的发挥多媒体教学的作用，由于老师自身条件的限制，对多媒体认识不到位，有的老师认为使用多媒体进行教学太麻烦，不仅要熟悉多媒体教学设备的操作流程，还要对教学内容进行课件的设计，过程太复杂，所以干脆直接就放弃。这样就使多媒体教学的价值不能真正的发挥出来，这也是课堂效率低下的原因。

二、如何提高示波器课堂教学的使用效果

1.让学生参与教学，激发学生的学习兴趣

改变传统的教学方法，传统教学上是老师讲，学生听，效果不是很大，可以尝试性的改变教学方法，改成学生讲课，老师听课，并对学生所讲内容加以补充完善，不合理的地方予以适当的改正，这样能加深学生的印象。例如学生在使用示波器是时，如果出现模糊不清的情况时，让学生自己去验证哪个按钮是聚焦按钮，当以后在遇到这类问题是就会轻易的解决。示波器上其他的按钮、开关也可以采用这种方法，让学生自己去验证他的功能作用，然后在由小组选出成员讲解，分享自己小组的研究成果，这样的方法会使学生获得成就感，对学生来说是一种很大的鼓舞，提高他们自主对学习的兴趣。

2.学生在学会理论知识后要及时的让学生动手实践，对电路参数进行测试

每一堂课老师要留出多一些时间来让学生做实验，让学生在初步掌握示波器的使用方法后学以致用，提高实际操作能力。例如在进行单极低频共发射极放大器电路的教学中采用了理实一体化教学，利用示波器对输入输出信号进行了测试、比较，让学生可以很直观的得出以下结论：

（1）共发射极电路具对交流信号有放大的作用。

（2）输入与输出信号的位置是相反的。

（3）计算共发射极放大器电压放大倍数的计算方法V0/Vi等等，这些原理是中职电子技术基础课程教材的重点，但是由于中职生的文化底子相对薄弱，所以学习起来可能会比较困难，但是通过示波器的实践教学这些都取得了良好的效果。

3.多让学生接触复杂电路，提升教学效果

学生使用示波器的技能水平不能只停留在一般水平，要不断的提升，在教学过程中，老师要不断引导学生去掌握测试各种复杂的电路波形，提升学生对示波器的使用技能。在测试复杂电路的时候必须遵循由浅入深、循序渐进的原则。例如在进行计算机主板时钟电路检修时的教学时，示波器对判断故障具有很好的作用，因为时钟电路为主板各部件提供时钟频率。但是时钟电路的工作原理比较复杂，在进行测试前老师可以先让学生自己认识时钟电路，了解时钟电路的工作原理和检修过程，明确要测试的点，再进行测试，并将测试过程的波形图记录下来，根据波形图计算频率和幅度，进而确定故障的位置。

4.加强学生团队合作的培养，发挥以强带弱的最终效果

在测试示波器的使用效果时把学生按照学习情况进行分组，把学习好的学生分开，每个人带一个小组，将班里学习成绩比较靠后的同学分别插入他们所带的小组中，让他们共同完成较高难度的电路参数测试，培养团队的合作精神。例如在测试高电压的电路参数时一个人完成可能会比较危险，这时就需要小组成员共同来完成，组长负责下达任务跟安全监督，小组成员分别负责操作跟读数，大家各司其职，这样才能安全、高效的完成每一次的任务，这对小组中学习成绩较大的同学是一种鼓舞，让他觉得自己并不是一无是处，从而激发他们对学习的兴趣。在分组训练时还可以举行比赛，在比赛开始前老师要先定好比赛规则，确定比赛的时间，在规定的时间内哪个小组的时间最短哪个小组即为获胜组。对于获胜的小组要给予一定的奖励，成绩最后的小组要接受一定的惩罚，由于同学们的好胜心那些无心学习的同学为了不让自己成为小组的累赘也会主动参与训练，积极地完成组长下达的任务，通过这种方法不仅能提高课堂教学的效果，还能增强同学们之间的友谊，让同学们深刻的认识到团队合作的重要性，促进学生的全面发展，从而为学生迈出校门走向社会奠定良好的基础。

5.加强老师多媒体教学的培训，让老师要善于利用多媒体进行教学

学校要加大培育力度，在引进多媒体教学的同时定期安排培训让对多媒体教学使用不熟练的老师进行培训，不定期的就进行多媒体教学比赛。还要改变老师的思想，让他们体会到多媒体教学的乐趣，将多媒体教学的价值发挥到最大。

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.