如何搞好初中计算机教学

随着计算机软硬件技术和网络技术的飞速发展和向社会各个领域的渗透，计算机工具化已逐渐成为人们的共识。在初中计算机教学中，我们教师应清楚的认识到教学中存在的不足，积极的转变教学观念，激发学生的学习兴趣，有效的引导学生进行实践操作，全方位的去提高教学效率。本文笔者结合教学实践谈谈自己的几点肤浅看法：

一、现阶段初中计算机教学中存在的问题分析

随着课程改革的逐步实施和进一步深入，我们的初中计算机教学也发生的许多的变化，新课程要求从“教会学生知识”转向“教会学生学习”，教师必须成为教育活动的创造者。但是，在实际的教学过程中，受各方面原因的影响，新课程改革的这一目标还是难以实现，我们的教学中依然存在着许多的问题和不足，有待教师进行进一步的强化和提高。其主要问题具体体现在以下几点：首先，教师教学观念上的问题：长期以来，陈旧的教学观念支配下的教师总将教学目标的确立直接指向知识的传授，让学生最大限度地识记课堂传授的知识，教师只关注教，忽视学生的学，学生成为被动接受知识的容器。新课程改革虽然极其强调要突出学生的主体地位，引导学生进行快乐自主的学习，但在实际的教学中，很多教师的教学观念没有得到及时的更新，在教学中依然不能放开学生的手脚，教师依然是新课程改革下的“教书匠”，学生依然处在教学的边缘。其次，教师教学方式的问题：新课程改革的到来，在给我们的教学理念，教学思想提出了要求和指导的同时，也给我们的教学模式做了相应的指导，但由于教师教学观念的传统化，使得很多的教学策略都无法有效的运用于计算机教学，导致新课改下的初中计算机教学依然是顶着课程改革的帽子搞传统式的教学。最后，教学条件方面的问题：除了教师教学思想、方法上的问题之外，在我们的初中计算机教学过程中，教学条件问题也日益突出，计算机技术是现代科学发展的核心依靠力量，会对人类以及社会的进步形成强大的助力。但是限于计算机科目资金投入巨大以及针对初中计算机教育的师资力量薄弱，在许多的经济贫困地区，计算机技术课程的推行只能沦为“天方夜谭”。这就使得我们的教学无法正常有效的开展，学生的学习兴趣低下。以上诸多问题的共同制约，严重的限制了我们初中计算机教学效率的有效提高，合理的解决这些问题，是计算机教学事业发展的重要保障。

二、提高初中计算机教学效率的有效方法分析

1、转变教学观念，正视初中计算机教学

初中信息技术教学的主要目的是让学生在了解计算机文化、初步掌握一些计算机基本知识和技能的同时，进一步激发学生的学习兴趣、增强信息意识和创新意识、有效培养学生对信息的收集、处理、应用和传输的能力，培养学生的自学能力和创造能力。课程改革的今天，在初中计算机教学过程中，作为教师的我们，要想有效的进行初中计算机教学，实现教学目标，那么，我们首先要做的就是积极的转变教学观念，积极的学习课程改革指导的教学思想和教学方法，更新教学观念，正视初中计算机教学，积极的在教学过程中突出学生的主体地位，认真落实课程改革，提高教学效率。此外，教学中，教师必须随时了解当前计算机的发展和应用情况，及时更新自己的知识，除了具备比较完整的知识体系外，教师还需要有比较深厚的人文修养，让自己和学生充分了解和应用计算机这种特殊的文化意识，这样的计算机基础教学中才不会停留在枯燥的内容讲解中，才会跟上时代的节奏，发挥出其独特的功能。

2、激发学生学习兴趣，引导学生主动参与

教育家苏霍姆林斯基说过：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”兴趣是最好的老师，是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。一个人只有对某个问题产生兴趣才会启动思维，才会主动去寻找解决的办法，进而主动获取相关的知识，将“要我学”变为“我要学”。在开始学习计算机课时学生往往怀着好奇、兴奋的心理，但随着学习内容的深入，有的内容需要机械重复地训练，有的内容枯燥无味难度大，这样学生的学习热情就会慢慢下降。因此，教学过程中，作为教师的我们。在积极转变教学观念的同时，我们还应积极的针对学生的性格、爱好等各方面特点，积极的结合教学的实际需要，充分挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的学习兴趣，带动学生学习的积极性和主动性，引导学生积极参与到教学中来，提高教学效率。

3、加强学生的实践操作，提高教学效率

实践是检验真理的唯一标准，计算机课程是一门理论与实践相结合的课程，具有工具性、实践性、应用性的特点。如果只是纸上谈兵，学生是不可能真正掌握这些实用技术的。因此，教学中，我们教师在搞好理论知识教育的同时，我们还应积极的引导学生进行实践操作，让学生多进行上机操作，自己发现问题，解决问题，同时掌握知识，提高操作技能，真正成为课堂的主人。碍于教学条件的限制，教学中，首先我们教师要做到资源的合理利用，争取最大化的去提高教学效率，其次我们学校以及相关部门还应积极的加大教学经费的投入，努力完善教学设备，给学生一个好的学习环境，不断的去提高教学效率。

总结：教学既是一种艺术，也是一门学问，正所谓教学有法，教无定法，贵在得法。初中计算机教学效率的进一步提高，还需要作为教师的我们不断的进行总结，不断的进行探索创新。

[1]薛维明. 王振灿. 金健舟. 中学计算机教学方法 0. 北京: 清华大学出版社:2000.