高中英语写作教学策略研究

基础写作考验的是对学生单词的组句、语法和处理信息的基本能力。一般写作的要求，至少内容合理通顺，信息完整。这就需要学生有良好的英语基础单词、语法以及逻辑能力。

一、学生在写作中常见的问题

1.写作要点不足。在题目给出的要求中，往往没有全部涉及。在高中英语写作评分中，一篇要点全部涉及的作文往往会比之包括了小部分内容的作文高出2～5分。而在高中，往往是“提升一分，超越千军”。所以我们不能白白地让这几分失去，所以在写作中我们必须明确写作的要求，并且将所需要的要点全部写上。

2.口水话写得多。在众多学生的试卷中，不难发现，有的学生不会直接进入该题所需要的写作要求，而会写出许多与文章无关的句子。比如，有的学生在写书信格式的作文时写：Heo！ Nice to meet you.在帮助需要帮助的人时写：Do cant worry.在很多情况下这些话会被当成口水话来处理，使学生的文章大打折扣。这种话是非常不着边际的。

3.整篇使用普通句。写作的要求是用英语把文章所要表达的意思和内容表达完整。而通篇使用普通句来写的文章，从整体上来看，给人感觉的词汇少，缺乏新奇的东西，平平淡淡，这样的文章不用多想也不会有很高的分。而使用各种句式的学生则在这上面占到了分。句式多变，形式多样，此类文章的得分就会提高很多。所以我们在写作中要经常变换句式，不能一直用普通句来代替。

4.句子中缺少成分。众所周知，一个句子中往往包括主谓宾语。缺少了任何一个成份，句子都会像一个没有骨架的人，像烂泥，一般是站不起来的，而许多学生会经常的犯这些错误。比如，要写“我反对这个观点”，很多学生会写成“I against the idea”。这便出现了问题，句子中的词性出现了问题。Against是介词，而在此却被当成了谓语使用，这显然是不符合常理的。从很多作文中，我们可以看出学生对语法掌握得还不是很熟悉，对语言运用能力较差，语法和句子结构不准，从而整体地影响了句子的意义，所以有些时候难免会分低。

二、高中英语写作教学

1.平时要加大词汇量的背诵。既然要写作，那么我们就需要找写作要的“砖头”。而这些所谓的“砖头”便是我们脑子中所装的词汇量。而词汇乃是英语作文最基础的东西，词汇量的多少也间接的影响着作文的分数。所以要想写一篇好的英语作文，脑子中就必须有足够的词汇量。所以我们平时要加强词汇的记忆。

2.加强日常英语写作训练。写作需要我们长时间地去锻炼，教师应该在日常教学中注重学生写作的能力。在教学中，教师可以经常考查学生一些简短的句子，长久下来，在一定程度上丰富了学生的习作语言。同时，教师也可以每个星期给学生布置上一篇英语写作作业。可以由学生自由发挥，以此来提高学生的写作能力。

3.活跃的课堂气氛。在现在高中英语课上，教师的教学方式过于单一，课堂气氛往往是死气沉沉的，完全提不起学生的学习兴趣。这就需要教师有不一样的教学方式。比如以小组为单位，小组之间的成员互相交流、互相帮助，一起来提高英语写作水平。让英语作文写得好的学生每个星期说说自己的心得体会，在这些过程中培养学生对学习的主动性和创造性。

三、掌握一些简单的写作技巧

1.掌握好常用的集中句型，以此来减少学生语法上的失误。

（1）主语+不及物动词

（2）主语+及物动词+宾语

（3）主语+系动词+表语

（4）主语+及物动词+间接宾语+直接宾语

（5）主语+及物动词+宾语+宾语补足语

对于基础差点的学生，可以将这5种常用的句型记在脑子中，同时清楚句中的主谓宾语，以此来提高句子的准确性。

2.提高考生灵活运用连词的能力。对于一个句子的好坏，从各方面的逻辑性和连贯性来看，一个连词运用得好坏完全是两种句子。用得好了，会使文章的可读性增强一些，反之，文章便看着有些别扭。所以我们要记住常用的连词：

（1）表并列：besides，in addition，what’s more，moreover，or，and

（2）表转折：however，nevertheess，yet

（3）表原因：because，because of，thanks to

总之，从目前的高中英语写作来看，学生英语写作的能力仍然不足。但是只要学生肯下苦功，多记一些句型和各种写作的小技巧，再加上教师和同学的帮助，会使许多学生的英语水平再上一个台阶的。