高校研究生新生入学教育的实践探析

The Practica Study of Enroment Educationa for Postgraduate Entrants

SONG Yasong， CAO Dongi

（The Coege of Energy and Eectrica Engineering， Hohai University， Nanjing， Jiangsu 211100）

新生教育对新生尽快融入新的学习生活环境有着重要的作用。心理学认为，在重大生活改变或应激性生活事件的适应期，会出现主观痛苦和情绪紊乱状态，影响社会生活，即应激性的适应障碍，这使得新生入学教育变得尤为重要。研究生新生的入学教育应该凸显该群体的特点着手，通过既有计划的框架设计，使研究生新生尽快适应科研学习生活，实现研究生教育管理的安全与稳定，从而顺利实现研究生教育培养目标。

1 研究生群体特点

1.1 思想观念多元

不同于本科生新生，研究生的思想成熟，世界观已经基本形成。由于来自不同的环境与背景，这种成熟的世界观同时也是因人而异差别较大的。同时，在新生群体中，大量存在从本科直接过渡到研究生阶段，还未深层次接触社会的研究生新生，他们的社会经验浅，相比于有一定工作经验的新生来说，他们的世界观还未完全稳定，容易受到周围多元文化的影响。因此研究生群体的思想特征是即表现出成熟稳定的多元化，又存在较大的被影响因素的可变性。

1.2 心理压力多样

研究生群体承受来自多方面的心理压力。对于新入校的研究生来说，最初出现的心理压力是对未来的焦虑和就业方向前景的不确定，特别是由本科阶段直升入研究生阶段的学生，面对已经步入社会的同龄人，身处校园的他们心理压力往往较大;此外，更高的学习要求下，不得要领的新生会产生学术压力;研究生期间脱产学习，仍然继续依赖于家庭经济支援，来自困难家庭条件的学生将承受巨大的经济压力;同时，这个阶段的群体更会面临来自恋爱、结婚等生活方面的矛盾。多样心理压力下，研究生群体产生心理问题的几率大大增加，很容易引发心理健康问题，影响研究生群体的安全与稳定。

1.3 人际交往复杂

研究生以研究团队为主要组织，开展相对独立的科研学习，班级约束少，团队相处方式多样随意，研究生团体相较于本科生的学习方式，更加松散化。而在团队的相处中，人际关系更加复杂，更注重沟通与合作。

1.4 生活习惯养成

研究生大都具有集体生活的经验，已经养成了固定的集体生活模式，生活习惯已经形成，基本的集体生活人际处理能力也已经具备，但规范性不一，有的或许与学校规范相左。

2 当前研究生入学教育存在的问题

针对以上研究生群体的特点，研究生入学教育则更具有必要性。但当前研究生入学教育还存在一些问题：首先，重视程度不够，对于已经较为成熟和具备较好独立生活经验的研究生新生，学校放松了教育管理。其次，教育方式单一，开学典礼后就将后面的教育工作交给导师，新生往往主要靠自己慢慢摸索并逐渐适应研究生生活，很多初期的学生心理问题和压力不能及时得到发现和疏解。第三，缺乏对思想政治教育的重视，不能将弘扬先进上进的爱国、爱校精神，树立正确的三观放置到新生教育中，使学生从入学起就游离于学校文化之外。

3 研究生入学教育的着手点

以上特点决定了研究生新生的入学教育应该从以下方面着手：

3.1 端正思想，确立良好的世界观

研究生的思想政治教育入学教育的核心主旨，新生教育的首要目的是让学生建立良好的思想道德情操和坚定的政治素质立场，明辨是非，确立社会主义核心价值观。只有端正了世界观，才能进一步培养学术人才，创造社会价值。首先围绕学校深厚的文化氛围、历史积淀、光辉校史荣誉校友的事迹感染新生，使初入新环境的新生对新环境从精神上产生高度认同感，从心理上接受新氛围，规范个人行为，服从纪律约束。其次，充分发挥学生党支部的作用，以组织生活党日活动的形式加强研究生党员与党组织的紧密性，以党员同学带动非党员学生，建立起研究生群体与党和人民同呼吸共命运的使命意识，以此实现新生价值观的培养。 3.2 扎实学风，养成良好的学术观

研究生的学风教育是新生入学教育的重要目的，由于研究生阶段是实现由本科灌输知识观到探索研究知识观的转变时期，学习方法和侧重点与本科阶段相比变化明显。这一时期需应让学生了解研究生的科研学习的特点，转变本科期间形成的应付考试型的学习方式为自助探索型学习方式，才能为后面的科研做好规划与准备。同时，一些新生还无法认知到研究生与导师和同门的良好沟通在科研学习中尤为重要，知识的获取方式也不仅限于课堂上的灌输，因此有必要让新生了解加强与导师、学长的学术沟通与探讨，积极参与学术类研讨会议的重要性，以使新生早日确立良好的科研习惯。

3.3 遵纪守规，形成严肃的纪律观

研究生的纪律教育是研究生新生教育必备内容。校园生活必须遵守群体生活的纪律和规范。研究生需要参加必要的集体生活，而不是除了科研学术以外，完全游离于学校的规章纪律。必须改掉研究生自由散漫的心态，一再强调其学生身份，以确保研究生学生整体规范守纪，杜绝无组织无纪律无管束的研究生学生队伍。特别是要通过建立班委会、学生组织的方式，加强研究生之间的凝聚力，以集体文化感染和影响同学，规范研究生在校生活的言行。

4 研究生入学教育的具体形式

以河海大学能源与电气学院研究生新生教育活动为例，研究生入学教育持续时间为9月～11月共3个月，由以上三个板块为着手点，每个板块2个活动共6项活动组成，形成了入学教育的可行性方案。

4.1 思想政治教育

4.1.1 校史与学院历史精神教育

以学院新生开学典礼大会的形式，向新入学研究生介绍学校、学院（系）光荣的历史、辉煌的历程;介绍学校、学院近年来在科研、研究生培养等方面取得的成就，办学的愿景;熟悉了解学院的领导、组织结构;帮助研究生了解校训精神内涵，激发研究生坚定理想信念、刻苦学习、掌握技能，自觉成为学校、学院文化的传播者，精神的传承者。

4.1.2 新生党务党建教育

从组建学生党支部开始，采用学生党员自荐，组织集体面试方式选拔党支部骨干。能源与电气学院研究生一个年级约110余名党员，占总人数60%，共组建5个党支部。以党务教育、新老支书交流方式对新成立的新生党支部骨干进行学院党务培训，实现新生党务工作的顺利开展;规范开展第一次党支部组织生活，以党员优秀模范带头作用带动其他同学。

4.2 专业学习教育

4.2.1 培养环节教育

以讲座课程培训的方式，组织新生学习研究生学籍管理的有关规定，如所学专业的培养方案（各专业的核心课程内容与学习要求等）使研究生了解网上注册、选课以及休学、复学、退学等学籍处理的办理审批程序;使研究生了解各个培养环节的具体要求和时间安排，介绍研究生学习的几个时间节点，使学生了解每个阶段必须完成的任务;组织新生学习学校学生违纪处分和学术道德的有关规定，结合典型案例教育研究生遵纪守法、诚实守信，树立正确的科研态度，拥有良好学术道德与学术规范。

4.2.2 学习方法及专业教育

以新老生经验交流会、导师见面会的方式挑选优秀老生组成“兄长团”，对新生开展经验交流活动。经验交流可围绕研究生课程，如选课经验、课程学习心得、如何更好地完成课程任务、顺利修满学分;围绕论文发表及科研成果取得流程、注意事项等学术专业问题，例如如何发表论文，发表论文有哪些注意事项进行;围绕奖学金考评经验，例如有哪些奖学金项目，如何准备申请材料等。同时，导师组织开展见面会，进一步提出研究生阶段的学习要求与任务。

4.3纪律安全教育

4.3.1 开一次纪律会：学院纪律大会

以讲座课程培训的方式，组织新生认真学习《研究生手册》等相关内容（特别是研究生奖学金、荣誉称号评审办法等），帮助研究生尽早熟悉学校有关研究生的各类规章制度和日常规范，了解学校的各类学生事务的办事程序。对新入学研究生进行交通、用电、消防、饮食安全知识教育，宣传学校各类安全规章和突发事件应急预案，增强研究生的安全意识和自我保护能力。同时也要高度重视新入学研究生的心理状况，扎实做好心理测试和心理健康教育工作。

4.3.2 开一次班委会：班委述职及主题班会

各班级组建班委队伍进行述职，确立并强调班级纪律规定，确定班级未来运行机制，形成具有良好凝聚力的班级组织。

5 结语

做好研究生的新生入学教育工作，使研究生新生认同、理解、融入新校园文化，构建良好的“三观”;端正科研学习生活态度，对科学研究形成自己的计划节奏;遵守学校学院纪律，安全入校、安全离校。努力建立起一个有序、稳定、积极的研究生队伍。

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