高中物理教学中渗透环境教育的研究

高中物理教学在环境、能源等方面对学生进行介绍，不断地改善学生的环境素养，有效地使用资源、维护生态、环境治理等来增强学生的社会责任感和环境价值观，这个对于学生来说很重要。

一、高中物理中渗入环境教育的可行性

近年来，国家高度重视中小学环境教育，教育主管部分已经发布了大量的文件，明确规定普通高中要设立环境教育选修课，利用学科渗透，让学生获取有关的环境知识、技能和情感。环境教育已成为素质教育的重要组成部分，在最新的课程改革当中，学科教学当中渗入环境教育变成我们目前关注的主要问题。

素质教育中环境教育占据很大的比例，同时也是物理教学和钻研教育改革中很重要的一部分。国家民众的环境意识可以体现出一个国家的素质问题，提高整个国家的环境意识程度是素质教育目前所要做的，因而要求教师把环境教育的观点纳入素质教育之中。在1990年，国家教育委员会颁布了《对现行普通高中教学计划的调整意见》，规定普通高中为环境保护设立选修课程，对此，人民教育出版社编写了高中教学选修教材《环境保护》。近几年来这本教材的使用说明，该教材已经得到了教师和学生的认可，注重了同学科间知识和研究方式的关联与渗透，而且在热和生活、能源和社会发展、热和热机的部分标准相关知识中渗入了有关环境的知识点，并给出具体的指导和建议。

高中物理课本中有相当多的涉及环境问题，施行环境教育为高中物理教材提供了确切的根据。所以环境教育渗入与物理教学的具体内容有效结合，才能相辅相成。在教学中加入环境教育要考虑学生的现实情况，发掘现有教材中包含的环境教育的好材料。当前不少高中物理教科书的章节都含有环境教育。比如，噪音和有害气体污染、放射性污染等。因而可知环境教育和物理教学内容之间的关系相当密切。

二、渗入环境教育的详细做法

1.物理研究性学习中提倡以“环境”为主题的研究性课题

在新的课程改革之中，研究性学习已经变为物理学中一项非常重要的内容。作为一个物理教师，可以允许学生整理和发掘物理学中和环境相关的材料，利用文献搜索或者探查的方法，形成学生研究性学习的方法和结果。还可以让教师给一些关于环境和物理信息的课题，让学生通过他们的研究，找到解决问题的办法或建议。

2.在课堂上穿插、播放学生熟识的环境图片、环保视频

例如，当学习电力知识、发电和传输、用电器的适用、发热现象等知识时，全都涉及节能减排的问题。根据这些知识，教师可以播放视频，让学生知道物理学中的环境保护问题。如，在学习《放射性的危害》时，可以结合图片和数字数据讲解原子弹战争进程的控制和原子弹的放射性产生的极大危害，对此学生一定会产生浓烈的兴趣。

在教学中，要按照教材内容，积极做好环境材料积累，寻找环境教育的切入点，来改善课堂教学。

3.物理实验中开展环境教育的尝试和摸索

提高实验设备的利用率，努力实现一件物品多种用途，做到循环使用，让学生认识到节约的重要。在“试管的使用”中，通过试管中水的多少，然后用嘴吹，能探索音调的高低；可以利用试管制作“浮沉子”展示上浮、悬浮下沉。上面的例子说明，事实上只要我们多思考，充分利用实验设备，开发更多的实验，就会使实验设备能发挥更多的作用。

总而言之，我们要根据这些渗入点，探寻实施环境教育的要领，有目的地应用科学知识和科学方法来揭露物理和环境之间的关系。同样，也可以采用多种形式和方法把维护生态平衡和可持续发展等内容加入到环境教育当中。

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.