在小学数学教学中渗透信息技术
时间：2015-01-11
在课堂教学中运用多媒体技术辅助教学，创设数学情境，能够将抽象内容具体化，激发学生的丰富想象，引发情感共鸣，激活思维，有效提升学生学习数学的兴趣和自主性，促进学生综合素质的全面发展。信息技术、信息、数学、教学、技术、渗透是关键词。
一、信息技术和数学教学有机结合起来，提高学生的学习积极性
好奇是学生的天性，运用信息技术创设情境、进行协作学习和会话交流，能让学生自主、合作探究学习，能把学生的非注意力因素集中起来，把学生带入宽松愉快的学习环境，使学生体验到学习的快乐，让学生主动探究，提高了学习能力。
例如在教学“分数的基本性质”时，利用课件制作“猴王分蛋糕”的课件。让学生感觉猴王分蛋糕很有意思，有效地激发学生探究的欲望，积极参与到教学活动中来。
二、减轻学生学习负担，有助于减轻教师的教学工作量
教师在备课的过程中，需要查阅大量的相关资料，也只能得到有限的资源，这个过程耗费了教师大量的时间。杭州现代小学教育研究中心唐彩斌老师曾经说过“课件不是怎么做的，而是从哪里下载的”，这说明一线教师很多时候根本没时间去研究并制作课件，而网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源，为广大教师开展教学活动开辟了一条捷径，只要在百度引擎里查找，就可以找到很多资源，大大节省了教师备课的时间。
在小学数学课堂教学中适时、适度、适效地应用信息技术，使学生乐学、善学，从而实现教学过程的优化，达到深度整合，对全面实施素质教育和培养创新人才具有重大意义。
参考文献
[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.