高职学生志愿精神与提升核心竞争力关系的探究

在知识经济日新月异的今天，参与社会竞争的高职学生，拥有崇高的道德修养就拥有了强有力的核心竞争力，在人才济济的环境里，从众多竞争对手中脱颖而出。用志愿精神引导学生加强自身思想道德修养，提升高职学生的“软实力”，帮助他们正确认识时代赋予的社会使命，在当代中国显得尤为重要。

1加紧培育志愿精神，践行社会主义核心价值观

1.1志愿精神的内涵

在对志愿精神的阐释上，国际社会给出的定义是，“志愿精神是一种自愿的、不为报酬和收入而参与推动人类发展、促进社会进步和完善社区工作的精神，是公众参与社会生活的一种非常重要的方式，是公民社会和公民社会组织的精髓”。在中国，“奉献、友爱、互助、进步”是中国青年志愿精神的高度概括。

中国志愿精神的内涵体现在：志愿服务是完全自愿的，不计报酬的；志愿服务的目的是服务社会、关爱他人；通过志愿服务，实现个人和社会的发展与进步；志愿精神的核心价值理念是奉献、共赢；志愿服务是一项无上荣光的事业。

1.2志愿精神培育的必要性

志愿精神是社会主义精神文明建设创建活动的重要组成部分，发挥志愿精神的感召力，倡导学生开展志愿活动。志愿活动在校园内的有效开展，有利于营造文明高尚的校园氛围。校外志愿者活动能帮助学生尽早接触社会，了解国情、民情，将远大理想与脚踏实地结合起来，加速学生的成长。学生的意志品质得到了磨练，提升了综合素质和能力，在与人的沟通交往中，学会了包容和接纳，形成良好的人际关系，为未来的可持续发展奠定了坚实的基础。

以人文本的高职德育教育，是以学生为中心，倡导人的和谐发展，形成健康的人格。高职学生有着丰富的情感，有着被认可的强烈愿望。通过“授人玫瑰，手有余香”的志愿活动，高职学生在助人和服务社会中收获了更多的朋友，过上了有意义的集体生活，能在更大的平台上分享自身的感受，得到了共鸣。

1.3志愿精神培育的重要性

社会主义核心价值观是构建全体公民精神家园的灵魂。志愿服务是践行社会主义核心价值观的有效途径和方法，体现了当今中国的社会文明程度。习总书记反复强调，弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，以实际行动书写新时代的雷锋故事，为实现中国梦作出新的更大贡献。积极践行社会主义核心价值观，大力弘扬志愿精神，是一项重要而长期的任务，全体公民尤其是青年学生要充分提高思想认识，整个社会要在志愿服务的制度化、常态化方面做出不懈的努力。

2核心竞争力的提升是国家发展的重要支柱

2.1 核心竞争力的内涵

美国经济学家普拉哈拉德和哈默认为，核心竞争力是指能够长期获得竞争优势的能力，是企业所特有的、能经得起时间考验的、具有延展性，并且是竞争对手难以模仿的技术或能力。因此，高职学生核心竞争力是指，高职学生具有竞争优势的，独特的、不易被他人效仿的知识和技能。这些知识和技能，主要是非智力因素，即学生的情感、个性、意志、抱负、信念、目标和社会责任感等。

2.2核心竞争力提升的必要性

21世纪的世界，是一个经济全球化的世界，中国经济发展进入新常态，在多个经济领域与世界紧密相连、深入互动的关系表现得更加明显。机遇与挑战并存，在全球经济竞争日趋激烈的大背景下，提升核心竞争力刻不容缓。

为实现中国梦，建设和谐社会，需要大量的高素质劳动者。高职学生需要抓住机遇，培养其独特的知识和技能，锻炼和提高自身的综合能力，不断提升自身的核心竞争力，为社会做贡献。作为未来企业的中坚力量，高职学生拥有自己所独有的专长、丰富的知识、卓越的才能、创新的精神以及坚强的意志品质，无疑将给企业注入强大的生命力，在竞争激烈的市场经济中强化了企业的核心竞争力。

2.3核心竞争力提升的重要性

当今的社会是一个飞速发展的社会，核心竞争力是关乎生死存亡的关键所在，一个国家要在激烈的国际竞争中立于不败之地，就必须有自己的核心竞争力。任何一个企业要想在经济浪潮中生存发展，就必须有自己的核心竞争力，企业核心竞争力的重要性是能够使企业获得长期稳定的竞争优势。对于高职学生个人来说，要想在社会上立足，谋求未来的可持续发展，个人核心竞争力是一个战略性的关键问题。 3志愿精神培育在核心竞争力方面的积极作用

3.1培育志愿精神有助于提高学生的学习能力

高职学生核心竞争力的基础是良好的学习能力。著名学者阿尔温?托夫勒说，“21世纪的文盲，不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。”学习能力，或者说是学习力，它是学习态度、学习能力和终生学习的总和。衡量高职学生是否具有核心竞争力，不是考核学生在校学习的知识和技能，而是学生离开学校之后的学习能力，是否具备可持续发展的学习动力，是否掌握了学习的方法和能力，是否能持之以恒的进行终生学习。

3.2培养志愿精神有助于提高学生的实践能力

只有在实践中，才能检验学生是否真正具备核心竞争力。实践能力是高职学生的基础能力，是学习能力在实际工作中的运用，也是创新能力的基础，通过实践的积累才可能进行创新和突破。企业在选拔人才的时候，将一定的组织管理能力、良好的社会适应能力作为重要条件，对高职学生的实践能力提出了要求。

高职学生可以通过志愿服务，在内容丰富多彩、形式多样的志愿活动中提升自身的综合实践能力，在志愿组织机构的建构、志愿者招募活动中提高组织管理能力，在志愿服务交流活动中提高沟通适应能力。在奉献爱心的同时，不断深入探索自我，认识自身的优势和不足，不断完善自我。学生的创新精神和实践能力在志愿服务过程中，能够得到最大限度的提升，在崇高的志愿精神引领下，实现人生价值的飞跃。

3.3培育志愿精神有助于提高学生的创新能力

爱因斯坦说过：“人们解决世界上的问题，靠的是大脑的智慧和创造性的思维，而不是照搬书本。”创新能力在高职学生核心竞争力中起着关键的作用。高职学生求知欲强， 精力充沛，富于幻想，他们的生理和心理逐渐走向成熟，智力因素中的想象力开始尝试与社会现实接轨，而情感、意志、兴趣等非智力因素发展迅速。他们处在创新心理的大觉醒时期，对创新充满着渴望和憧憬，创新意识浓厚。因此通过志愿服务活动有意识的强化、培养和塑造高职学生的创新动机、创新意识和创新精神。

3.4培育志愿精神有助于健全学生的人格品质

对于高职学生而言，健全的人格品质包括正确的自我认识、积极开朗的情绪和良好的社会情感、和谐的人际关系和社会适应力、积极向上的奋斗目标和不断开拓进取的创新精神。拥有健全的人格品质，是高技能人才的核心竞争力的基石。用人单位在招聘人员时，最看重能力包括责任心、语言表达能力和解决问题能力等，其中责任心最为重要。在实际的高职教育中，忽视了企业最需要的个性特征与基础能力的提升。

“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神是时代对高职学生的要求，在志愿服务的过程中，参与志愿服务是国家和社会的需要就体现为一种责任意识。高职学生在志愿服务过程中，深入了解社会、了解国情和民情，将志愿奉献的满腔热情化作报效祖国的社会责任感和积极行动，培养出顽强的意志品格。在传递积极向上的志愿精神的同时，使得高职学生的人格不断完善，大幅度提升了他们的沟通能力、适应能力、团队合作和时间管理能力。