也谈中职教育的发展瓶颈与对策

一、前言

中职教育的发展状况与我国的人才需求以及培养之间有着极大的关系，为了更好地促进中职教育的发展，我们需要对中职教育面临的瓶颈进行分析。

二、中职教育现状

1.招生困难，生源质量下降

在高校扩招，社会上学历追捧，普高热持续升温的情况下，中职学校普遍面临着招生难、生源质量下降的困境。按目前高等教育发展的趋势，普通高中还将进一步扩大招生规模，相当一段时期内，中职教育还将继续适应接收普通高中挑选后剩下的初中毕业生，生源数量和质量短期内都不可能有大的改观。

2.教育目标模糊，教学方式陈旧

2.1教育目标定位不清

目前中职学校的教育目标与高校教育基本没有差异，孰不知中职学校学生知识结构、基本功底、思维能力与高校学生存在不小差距，毕业后且不说理论和文凭不如高校毕业生，就是实践动手能力也可能因目标定位不清，没有得到充分锻炼。

2.2课程设置不合理

目前中职会计专业的部分课程设置，远远超出了中职学生所能理解和接受的范围，有些课程对高校学生来说也有难度。中职专业培养的是应用型人才，课程设置应突出实用性和业务技能培养为主，加上中职学生缺少社会生活经验，一些常识知之甚少，学习能力和学习热情都受到限制，对他们来说开设一些能够学以致用的课程，适应今后走上工作岗位，走进社会所需才是最佳选择。

2.3教学方式陈旧

尽管中职学校普遍接受自身的生源结构与素质与高校学生无法相比，也确实做出了各种尝试希望培养出与高校毕业生不同类型和层次的毕业生。但实际情况是，传统理论教学仍占据主导地位，课程设置呆板，教师被动教学，不愿做出改变。

3.教学环境落后，师资队伍薄弱

3.1教学软硬件条件差，实践操作得不到保障

受办学规模和条件的限制，中职学校往往没有能力像高校那样提供足够的场所、齐全的设备。由于经费短缺，教学软、硬件的更新换代往往滞后于社会和行业的实际发展，许多学校的会计模拟实训实验室与实际脱节，达不到仿真教学的效果。

3.2师资水平参差不齐，教学质量难以保障

部分学校缺乏会计学科带头人和专业骨干教师，知识渊博、经验丰富的教师比例小，“双师型”教师资源的匮乏。

4.毕业生竞争力弱，对口就业率低

由于文凭问题，很多时候中职学生只能看着用人单位的高学历门槛叹息，会计专业的毕业生求职困难，中职会计毕业生的就业环境更不容乐观。对口就业困难，造成很大一部分学生毕业后学非所用，无法将专业知识和技能用在工作岗位上。

三、当前中等职业教育的发展瓶颈原因分析

1.中职学校办学定位模糊

当前很多中职学校在办学过程中仍存在着定位不清、办学模式陈旧的问题。建国初期的知识本位、苏联模式仍旧影响着我国中等职业教育的发展。某些中等职业学校以学科为中心，过多强调理论知识，忽视弱化职业能力，导致毕业生升学观念强、职业意识淡、动手能力差等问题的出现，这与职业岗位要求和社会发展对劳动者素质的要求是有很大差距的。

2.生源相对不足，生源质量下降，招生市场混乱

在国家对中职教育支持的政策下，职业学校遍地开花。为了获取国家的资助，每个县不论条件具备与否都兴办一所职业学校。这样搞得学生无所适从，不仅分流了生源，还因为教学质量参差不齐影响了学生对中职学校的选择。对生源的争夺导致社会上有偿招生、欺诈招生的现象比比皆是。一则提高了中职学校的办学成本。二则毁损了中职教育的社会声誉。

3.中职学校教师队伍不合理

中职学校专业教师队伍既存在严重结构性短缺，也存在严重结构性过剩，其结构必须大力调整。专业教师结构和比例明显不合理，整体质量明显不高，不能不影响教学质量，必然形成有事没人于，有人没事干，专业教师严重短缺和严重过剩，人浮于事的难堪局面。

4.课程思想没有体现学生的主体性

在课程的计划与教学上，没有真正从学生的需要出发。课程内容的选定没有吸收学生参与，没有照顾其需求和特点；课程内容的单一，不符合学生的个性化要求；课程的进度、难易度等，不合乎学生的特点；课程教学的方式方法忽略了学生的学习能力。尊重学生的学习意愿，应多从学生的角度考虑，才能发挥学生的主体作用。

5.课程结构不能适应经济发展要求

课程内容仍然局限于传统的知识。对于新知识反应迟钝，甚至排斥，这样的课程内容显然落后于时代，跟不上形势。学校中开设的许多课程还缺乏实用性，仍然停留在知识传授阶段，而知识、技术等也都是过时的，跟不上需求，因而缺乏实际的应用性，进人中等职业教育我们却仍以复制的高中课程来培养他们。

四、中职教育摆脱瓶颈的对策

1.在中职学校发展的过程中，国家的投入一直都是维系其发展的重要因素，要想使中职教育摆脱发展的瓶颈，国家就应该进行多元化投入，不断拓展教育投资的渠道，让更多的行业和企业能够投入到中职教育的投资中。在学校发展中，应该不断扩大办学规模，用优质的教学水平来改善教学质量，让中职学校从内部和外部两个方面获取竞争力。

2.中职学校的主要任务是为社会输送更多的应用型人才，所以教学改革方面，中职学校必须要做好根据市场对人才的需求来安排教学内容，在教学中融入学习研究和实践，明确中职院校改革的范围和原则。在提高教学质量方面，学校可以从学生和教师两方面着手，在重视理论传授的同时，还要注重培养学生的应用实践能力，这样才能使教育的质量提升一个层次，进而有利于学校的发展。

五、结语

综上所述，为了促使中职教育跨过瓶颈，进而进入高速发展阶段，需要学校进行改革，改变以往的教学模式，进而提高学生的技能，促进学校的良性发展。

[1]吴礼奇. 中职教育发展的瓶颈与对策[T].《职业>》 -2013年蝴-.