个性化健康教育对糖尿病患者的影响

Infuence of individuaized heath education on diabetics

JIANG Li1 HE Jian-bing2

[Key words] Individuaized heath education；Diabetes meitus；Cinica nursing；Effect observation

糖尿病是一组由遗传和环境因素相互作用引起的临床综合征，以慢性高血糖为主要临床表现。在我国糖尿病已成为继癌症、心血管疾病之后第三大威胁人们生命最严重的常见病、多发病。因人们对糖尿病的相关知识缺乏认识，大多数人只知道药物治疗，对饮食控制、坚持运动、自我血糖监测等非药物治疗认识不足，直接影响治疗效果。随着现代医学模式的改变，健康教育已成为改变人们不良健康行为和影响健康行为的重要方法，从而达到提高健康水平的目标。健康教育是一项投资少、产出多、效益大的保健措施。美国医药协会调查显示，每花1美元于健康教育上，就会节省6美元的医疗费用。因为许多疾病都与不良生活方式和卫生习惯有关，因此，加强糖尿病健康教育非常重要。良好的健康教育可充分调动患者的主观能动性，提高治疗依从性，有利于疾病控制达标，防止各种并发症的发生和发展，提高患者的生活质量。本研究以收治的360例患者为研究对象，以探讨个性化健康教育对糖尿病患者的影响。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本院内分泌内科2012年6月～2013年5月收治360例2型糖尿病患者，其中男206例，女154例，年龄35～85岁，平均（53.5±5.4）岁；受教育程度：大专及以上94例，中学204例，小学及以下62例；病程1.5～10年，平均（5.2 ±0.1）年；月收入：≤1000元42例，1000元<95例≤3000元，>3000元223例。所有患者的诊断均符合1998年WHO 2型糖尿病诊断标准。将360例患者随机分为观察组及对照组各180例。两组患者的性别、文化程度、经济条件、病情等一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。 1.4 统计学处理

2 结果

2.1 两组宣教后遵医行为的比较

观察组患者的遵医行为显著优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。

表1 两组患者宣教后遵医行为的比较[n（%）]

与对照组宣教前比较，*P>0.05；与对照组宣教后比较，#P<0.05

2.2 两组教育后血糖监测指标的比较

两组健康教育后血糖情况均有效控制，但观察组的血糖控制效果优于对照组，差异有统计学意义（P<0.01）。

表2 两组患者教育后血糖监测指标的比较（n=180，x±s）

与对照组宣教后比较，*P<0.01

3 讨论

随着人们生活水平的不断提高，糖尿病已成为21世纪人类面临的最严重的公众健康问题之一。糖尿病为慢性终身性疾病，患者需要在复杂的社会生活中进行治疗，而血糖控制良好可以有效改善糖尿病症状并预防并发症，是降低心血管疾病发生风险的重要措施。因此，加强对糖尿病患者的护理、管理及教育，对减轻或避免糖尿病急、慢性并发症的发生，提高生活质量有重要意义。目前，我国对糖尿病的治疗很大部分在基层医疗单位，且患者大部分治疗时间在家里。本科实行个性化健康教育、建立信息化交流平台，将医院、社康、患者有机结合在一起，医院、社康医务人员共同为患者提供持续有效的个性化的健康教育。本研究结果显示，健康教育前后各项指标有很大改善，对患者提高遵医行为、血糖控制有显著效果，可有效改善患者的生活质量，对今后的护理工作有一定的指导意义。随着社会的发展，医务人员已成为糖尿病健康教育的主力军，如何创造条件和利用现有的条件，广泛深入地开展医院和社区健康教育工作，是每个医务人员的职责与挑战，任重而道远，要不断加强自身学习，提高业务水平，满足患者的需求。

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