利用生活情境有效开展数学教学

数学是小学教育中重要的一门学科，数学学习能够在开发学生思维的同时为学生提供一些实际生活的便利。随着新课改的进行，现阶段的小学数学教育越来越注重素质教育。同时，小学数学学习能够为学生日后更深入的数学学习打下基础。因此，教师应该改变传统的小学数学教育方式，加强对小学数学教学的创新，增强数学教学的活力，利用生活情境有效开展数学教学，从而直观的告诉学生数学学习和生活实际的密切关系，启发学生数学学习。

一、利用生活情境有效开展数学教学的意义

1、能够激发学生学习兴趣，提高学生学习效率

数学因其自身枯燥的理论知识概念，使得处于玩性的小学生对其学习的兴趣不大，甚至一些学生对数学学习产生了厌倦的情绪。教师利用生活情境有效开展数学教学能够有效解决这个问题，实现学生的轻松学习，帮助学生更好的理解数学知识，激发学生学习兴趣，提高学生学习效率。

2、实现数学知识的形象化，帮助学生掌握数学知识

小学生的认知水平处于比较低级的阶段，特别是年级较低的学生，对数学抽象概念的理解不够，而在数学知识学习中融入生活化情境能够实现数学概念的形象化，便于学生对数学知识的理解。

3、生活化情境教学能够培养学生的实践探究能力

新课改要求小学数学教学要注重对学生实践能力的培养，而将生活情境融入正是对学生这一能力的有效培养。传统数学教学中主要采用教师为主的满堂灌形式，学生在数学学习中较为被动，压抑了学生学习的积极性。利用生活情境有效开展数学教学能够让学生真实感受到数学知识在实际中的应用，并在潜移默化中锻炼学生的实践探究能力。

二、利用生活情境有效开展数学教学的策略

1、选择合适的生活环境进行教学

小学生的学习习惯较为松散，思维活跃，比较喜欢接触自己喜欢的事物。因此，教师在教学中要选取一些贴近学生生活情境的数学例子来开展数学教学。

例如，教师在讲解“两位数和两位数加法”这一内容时，可以结合学生过去植树的生活经验来进行讲授：学校组织二年级学生参加植树，但是只安排了两辆校车，且每辆校车最多坐七十名学生，而二年级一班有29名学生、二班有34名学生、三班有31名学生、四班有37名学生，教师提问学生要如何进行人员的安排。之后通过学生的讨论，集思广益，最后，教师针对学生的意见引发学生对两位数加法的思考，从而加深其对数学概念的理解。

2、实现数学教学语言的生活化

由于小学生对数学的厌倦以及其自身学习不集中的问题，使得教师在进行小学数学教学时不仅要注重教学内容的传授，还要注重学生对知识的反馈和吸收。这就要求教师在数学教学中要尽可能的避免使用晦涩难懂的数学名词，要实现数学教学语言的生活化，从而加强学生对数学概念的理解和记忆，无形中加强师生之间的联系，实现趣味性的数学教学。

例如，在二年级“认识时间”的教学中，教师要实现教学语言的简化，在对时刻表的讲解中，可以对学生进行发问：“同学们回忆一下自己每天几点起床、几点回家、几点写完作业？”之后让学生在这些联想下来对时间进行准确的衡量，继而进行课程的深入进行，并在课后留出“一分钟写多少字、走多少路、心跳多少下”的问题，通过这些问题的设定，帮助学生加强对时间单位的生活性理解和把握。

3、数学课后作业的安排要生活化

课后作业布置是小学数学教学中的重要内容之一，通过课后作业的安排能够加强学生对已学数学知识的巩固，帮助学生灵活的掌握数学知识。同时，小学课堂的教学时间为四十分钟，教师在有限的时间内完成教学任务就已实属不易，很难再格外通过练习来加强学生对已学知识的巩固，因此，需要课后作业的布置来巩固已学知识。传统的小学数学的课后作业安排中，教师主要安排学生有关数字计算的作业，给学生带来了 一定的课业压力，不能促进学生对数学知识的吸收、消化、巩固。而利用生活情境有效开展数学教学课后作业的安排，能够提升学生对数学知识的应用能力，深刻丰富数学知识的内涵。比如在二年级“加法估算”的教学中，教师可以在课后安排让学生到超市实践的作业。让学生到周围超市观察一些食品和用品的价格，并提出给学生20元的假设，问学生可以买到哪些食品或者用品，钱最后够不够？通过这种生活实践性的作业安排能够将课堂所学充分应用了实际生活中，不断提升学生应用数学知识解决实际生活问题的能力。

小学数学的教学内容和实际生活的联系较为密切，教材内容大多源于人们的现实生活世界，因此，教师在课堂教学期间，要沟通教材内容和生活世界，合理的创建生活教学情境，实现课堂内容的整合，通过生活情境的引入让学生以一种较为轻松、便捷的方式了解数学，从而激发学生学习的好奇心，将学生的思想和注意力从教学情境中引导到课堂知识的传授中，提高学生自主学习的能力以及自主学习的欲望。

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.

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[4]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.