导学案在初中数学教学中的作用

多年的数学教学实践经验告诉我们，只有学生在数学学习中发挥更大的主动性，能够积极主动参与到知识的学习中，才能够保证学习的高效率。所以教师在设计导学案的时候，应该努力提高导学案的合理性，为学生创设一种良好的学习氛围，使学生能够参与到数学知识的学习和问题的研究中来，争取更好地掌握利用数学知识解决问题的能力，从而能够使数学知识真正可以用于生活实践中来，达到学以致用的目的。

一、提高学生参与学习的积极性

在初中数学教学中使用导学案，是提高学生数学学习效率的重要方法之一。通过导学案在数学教学中的运用，能够使学生对于数学学习产生更大的兴趣，能够在数学学习中更加的主动，同时能够帮助学生了解和掌握到更多的数学知识。学生获得了更多的研究数学问题和解决问题的机会，所以学生会提高自主探究的能力，增加学生学习的兴趣。对于较难的问题，学生能够在教师的指导和帮助下，能够对知识有一个很好地掌握，带动学生学习的劲头，学生参与学习的情绪得到有效的带动。例如在学习初中数学知识“一元一次方程”的时候，教师可以在导学案中设计多种学习方式，学生可以就方程中涉及的内容进行谈论，提高学生参与数学学习的力度。同时对于学生比较难理解的内容，教师可以给予帮助和指导，这样会让学生比较容易学习到数学知识，同时能够通过对于数学问题的讨论和研究，找到将其运用生活实践的方法，从而掌握解决问题的基本能力。

二、促使学生养成良好的学习习惯

通过导学案在数学教学中的使用，可以让学生对于其中设计的问题产生兴趣，然后通过学生的自主学习和探究，包括与其他同学和教师之间的探讨，能够体会到团队协作带来的乐趣，这样一来，会让学生养成良好的学习习惯。因为如果学生一个人对于一个问题进行研究，当进入在瓶颈的时候，会让学生的积极性受到打击，影响学生接下来的学习。导学案的设计应该尽可能多的包括学生的具体情况，让学生能够在知识的学习和问题的研究的每一个阶段，都能够有一个明确的学习和研究思路，当这种方式成为习惯的时候，就会给学生以后的发展带来一个很好地帮助作用。例如在学习“几何图形”的时候，设置不同的问题，让学生能够在各种问题中体会不同解决方法带来的好处，同时对于一些问题可以和其他同学进行讨论，研究解决的思路，利用团队的力量。当然，对于不能够很好理解的问题，应该积极寻求教师的帮助，做到不耻下问，养成一种良好的学习习惯，为以后的生活和学习打下坚实的基础。

三、对于数学基础知识进行强化

在导学案中，关于基础知识的内容会比较多，这样一来就会让所有学生对于基础知识有一种重复记忆，通过在导学案中不断的出现，对于学生基础知识的掌握会起到一种强化的作用。导学案中还应该涉及一些关于基础知识的案例，通过这样的方法让学生关于知识能有一种比较好的理解，方便记忆。例如，在学习“二元一次方程组”的时候，导学案中应该包含一些一元一次方程的知识，这样一来就会让学生能够对于基础知识重新记忆。同时在导学案中应该增加一些案例，让学生的学习不局限与书本，让学生能够把所学知识真正联系到实际的生活当中。只有基础牢固，才能够使能力稳步的提高。

四、更好地掌握解决问题的能力

知识的学习最终还是为了更好的应用与生活实践。所以教师在导学案的设计时，内容应该是对于学生高标准要求的知识，只有这样才能够让学生对于知识的整体有一个较好的把握。同时增加知识运用的实际情景练习，让学生不再感觉知识枯燥。例如在学习三角形的时候，可以让学生回想一下家里房屋的房梁的设计，其中运用的数学知识，也就是三角形具有稳定性和不易变形的特点，所以才能够保证房屋不会轻易倒塌。类似的更多的案例应该出现在导学案中，这样就会让学生对于所学的知识有更加清楚的认识，在生活实践中需要的时候，能够有效利用其解决遇到的问题。学以致用，把学到的知识能够有效利用在解决问题上就是一种能力，拥有了这种能力才达到了学习的最终目的。

综上所述，只有使导学案更加符合学生的实际情况，能够真正围绕学生的学习来展开，才能够使学生对于数学的学习产生更大的兴趣，从而能够主动参与到数学教学中来。同时养成良好的数学学习习惯。但是教师应该注意，不能够让导学案成为数学教学的全部，应该积极发挥自己的主观能动性，对学生的学习进行系统的指导，帮助学生掌握正确的学习方向，提高学习的效率，让学生能够真正学习到能力，从而对自己的未来发展能有所帮助。

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.