浅谈小学数学教学方法的实际运用

在整个教育过程中，小学教育处于初始阶段，是起跑线。所以教学的方式方法尤为重要。那么数学就是一门重要的、必不可少的课程，学生学习数学不仅仅能够锻炼学生的逻辑思维能力，还可以在数学当中获取相当的知识和社会技能。更重要的是，教育工作者要在教授数学的过程当中，让学生养成自主学习，主动获取知识的意识，为他们以后能够更好的立足于社会打下坚实的基础。这篇文章，就从以下几个方面来探讨一下有效的数学教学方法。

一、情景教学法

所谓的情景教学法就是场景和理论知识的结合，用于作为数学教学的指导基础，在这个教学过程中，创造一堂生动形象，多样化的课堂是教育工作者的目的。这样场景式的教学方式，可以引起学生极大的兴趣，这样就可以帮助学生更好的掌握书中的知识，并且可以主动的吸纳这些知识。小学生由于年龄比较小，好奇心比较大，所以专注性不强，上课的时候容易注意力不集中，再加上学习本身就是一件枯燥的事情，跟多难以理解的概念在他们的生活中都可能遇不到，所以，久而久之就会出现厌学的情绪。这个时候，情景教育法就可以发挥它最大的优势，把学生的注意力和积极性都可以调动起来，那么接下来的教学工作就会进行的比较顺利。那么情境教育法需要做大哪些方面呢？

首先.教学故事情节的创建尤为重要，因为这是激发学生们学习的环境，这当中，教育工作者要考虑到，数学教学有很多抽象的地方，比如数字，而且还有逻辑性的要求。所以，在这个过程当中，老师们一定要把教学的过程建设成眼前的情景展示在学生面前。那前提必须要有一些好的素材。

第二、一般学生对生活能够容易理解，所以这一步要做的就是创建一个生活中的情景，让学生能够理解，加深学生的印象，作为教育工作者，应该知道生活当中，有很多显而易见的数学，那么就把这些融入到教学当中，淡化数学当中的抽象概念，这样，不仅会帮助学生更好的学习数学，也会带动他们学习的积极性。

第三、在教学的过程中，有一个很重要的教学方式，那就是提问，所以有必要创设一个问答的情景，这样也会引发学生的主动性，而且更重要的是能够与开发学生的探索精神。老师们应该要懂得把枯燥的数学转换成有趣的、有意义的问题情景模式，在给学生提问的同事，学生就要被这样问题所吸引，让学生觉得，这样的问题有必要弄清楚。再这样的情境当中，老师再加以一些提问的小技巧，比如递进式提问，能够很好的引导学生思考。

二、创新性思维培养

对于创新性思维培养这一种教学方式，很多老师都能够耳熟能详。

首先，创新性的培养方式，最主要的是要注重学生的兴趣激发，要创新，不要以为陈词滥调，老生常谈。要让学生在好奇的世界中寻求知识，把握住学生的心理特征，关注他们对数学了解的程度和倾向，这是学生能否主动积极学习数学的核心因素。

第二、要设计一个重新创造也就是再创造的过程，让这些学生在创新中体验和发现数学的乐趣。要帮助他们用自己已经掌握的方法和知识举一反三，再次学习。

最后一点，就是老师们在教学的时候要选择一些适当的教学内容，可学习性强的知识会激发学生的研究欲望和接纳新的知识。

在整个教育体系中，数学教学是一门最能够与培养创新意识和逻辑思维的一门课程。要让学生学好数学，那么进行必要的改革才是硬道理，那么要改革数学，老师们的教学理念和授课的策略是改革的两大方向。传统意义上的教学就像我们所看到的，三尺讲台，老师站在上面，或是口若悬河，或是支吾不清，都是老师在唱独角戏，缺少和学生的互动，这就是授课策略的不妥，这样的教育方式，学生能不能听进去是一个很大的问题。必须在互动的平台上才有可能提高学生学习的积极性，教育工作者是学生学习的组织者，应该是双向的交流，而不是像广播一样单项交流，这样的话，学生的问题没发反馈，老师也不可能及时的了解学生的情况，这样的教学只能走进死胡同，并且毫无生机可言。

三、引导自主学习.培养独立性意识

面对一群刚进校求学的小学生和新的课程标准，老师们应该改变以前的教育方式，要和学生们处于一个平台上，用自己的言行引导他们，切记亦步亦趋。自主学习是做好的管理方法，兴趣爱好是做好的老师，要让学生们成为主动学习数学的主人，作为老师，也应该重视自己的重要性，要把这一场教学看成是人生当中的一次合作，是老师和学生的合作，要力求双赢。这就必须要多为学生考虑，给他们的主动求知意识开辟一条道路。回过头来，在数学的教学过程中，应该要求学生们主动预习，先熟悉以后要教授的课程，做到心中有数，然后在教授的过程中，在鼓励和启发学生寻找答案，这样也就培养了学生主动积极性，也让学生的印象加深了。

四、多媒体教学营造精彩课堂

现在是二十一世纪，已经是一个科技时代了，所以很多的教学内容我们都可以做的很精彩。其中多媒体的出现就为学生的课堂增加了一种色彩。善用多媒体教学，可以把学生带进一个五彩缤纷的世界里，声音和图画兼备，再这样教学环境中，学生的学习氛围会有很大的提高。老师也可以用一些比较生动的，比如动画的方式来解答一些比较抽象的问题，不管是在空间上还是思维上，都可以有一个质的提高，并且还能够培养学生的抽象思维能力。

五、拓展课外实践训练.延伸小学数学教学课堂

很多教育工作者认为，教学就应该一定要在教室里完成，其实不然，把课堂搬到外面也能够完成教学，而且还会得到意想不到的效果，在文章的开篇提到过，小学这个群里，年纪比较小，好动，贪玩，那么把课堂搬到室外，不仅可以让学生的身心得到放松，而且在这个大环境中，利用分组讨论的形式更能够激发学生对数学的兴趣。老师组织一些课外拓展训练是及其有必要的。并且，室外实践活动具有很强的开放性，能够帮助学生发现问题和解决问题。

结论：

总的来说，要想做好数学教学这一工作，不仅要在原本的工作上刻苦专研，因材施教，更要在一些新的领域发现新的教学模式，这样多方面的结合，才能够最大限度的培养学生的数学思想。

[1]陈瑞德.从现代教学理论审视小学数学教学方法的改革 [T].中国校外教育〔理;.