网络技术环境下小学数学教学模式的探讨

一、引进网络技术进行辅助教学的必然要求

如今的社会越来越重视人才对于知识的理解、解决、应用与创新的能力。利用计算机网络技术进行辅助教学是培养新型社会人才的需要，其主要目的就是通过先进的计算机网络技术来改变教与学。

二、网络技术环境下小学数学教学的主要特点

1.突破了时间和空间的限制，学习更加生活化

通过计算机多媒体教学，教师可以将做好的课件上传到网络，学生可以随时随地地学习，不再受时间和空间的限制。通过计算机模拟情景教学，创设真实的、生活化的问题情景，以激发学生的学习兴趣。

2.师生交流的可控制性

在传统的教学模式下，教师习惯于控制整个课堂的进程发展。学生只是被动地接收知识，只知结果不解过程。而网络技术进入课堂为师生提供了互相交流的平台，不仅仅局限于课堂，而是随时随地进行网络交流。

3.教学资源的丰富性

网络上的信息包罗万象，量大、面广，既有文字又有设计图片，甚至还有声音跟画面。只要输入关键字的搜索便可以获得大量的相关知识，教师的教学资源丰富，学生的学习资源亦如此，资源的丰富性使学生始终保持着高度的求知欲和自信心。

三、如何切实运用好网络技术环境下的教学模式

1.教师必须转变教学方法和教学目标

小学数学教师在网络环境下必须提高自己的自身素质，转变思想观念确立网络教学的新观念。改变以教为主的观念，不再长时间地讲述，而是提供资源，让学生自主学习，教师从旁指导即可。转变教学目标，引导学生自主探索解决过程。

2.学生转变学习方式，实现自我的主动性

在传统的单一教学模式下，学生往往只是被动地学习，几乎没有合作学习、独立探索的机会。网络技术的出现为学生提供了多渠道、多层次的学习机会和学习平台。学生在此平台上，可以自由地探讨数学理论知识，也可以培养其获取有效信息的能力。

[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.