浅谈新课程下的小学数学小组合作学习

合作与分工是我们处理社会关系的基本形式，在社会不断发展的今天，合作越来越被重视，单一的工作方式渐渐被整个社会淘汰，要产生更多的价值，就需要整个社会的合作，在有机协调的合作之下，才能更好地完成任务。大到国家建设，小到班级学习都是这样的。在小学数学小组活动中，首先要让学生们明白合作的基本规则，在小组中，要敢于发表自己的见解，积极参与小组讨论，学会倾听，最后能够得出自己的结论和评价。这些都是小组活动中我们要达到的教学效果，老师作为指导者必须在小组活动中，对整个过程适当把控，让学生更好地接收学习方法和学习技能。下面笔者就自己的教学经验谈几点看法。

1.熟练掌握合作规则

自古有言，"无规矩，不成方圆"。在集体活动中，无时无刻不验证了这句话的真谛。在数学小组讨论中，学习能力比较好的同学，往往会成为讨论组中的主角。学习能力较差的同学不是将自己置身事外，任由好学生来完成任务，就是羞于表达，担心出错。在好学生单撑的小组活动中，好学生的意见就成了小组的意见，学习差的学生无条件地接受。这样的结果只能是好的更好，差的更差。小组活动的目的就是合作与协调。基于现有状况，老师在分配小组前，要说明合作的规则，让全体同学都能够明白小组活动的目的，也让他们知道小组活动的规则。笔者一般会采取的方式是：在小组讨论前，小组成员先各自把想法记录下来，然后由小组长统一整理和安排，好学生与差学生穿插讲出自己的想法，其他人不可以打岔，全部发表意见后，开始集体讨论，就学生发表见解中，自己认为有不足或者疑问的地方提出来，形成集体的意见和结果，最后由组长统计出来。这样做，协调的小组活动才能合理地展开。

2.合理分配小组

学生从入学起就被动接受，很多学生认为老师说的都是真理，是不会错的，自己一开口可能会说错让大家嘲笑，这样学生的发散思维被扼杀掉了。小组合作能使学生从这样的束缚中解放出来，得到更多的锻炼机会，课堂氛围更加轻松愉快。分配小组时要按照水平基本平衡，实力相当来安排，不同层次的学生互帮互助，可以小组之间配组长、操作员、记录员、汇报员、定期调换。同时教师课前要准备充分，不能课堂上任由学生自说自导，要明确这堂数学课的教学目标，学生讨论的内容是什么，最后大家得到什么样的结论。

3.要培养学生认真思考、积极发言的习惯

小组合作学习的目的是让人人参与学习的全过程，使学生学得生动活泼，人人尝试成功的喜悦。因此，教师首先要培养学生积极动脑，认真思考，踊跃发言的习惯，让学生真正参与课堂教学，主动探究新知的形成过程，并把自己的探究过程用语言表达出来，在组内进行交流，既能发现与自己不同观点的解决问题方式，又为学有困难的学生提供帮助，真正发挥团体的合作精神，这对于刚刚开始的小组合作学习活动尤为重要。由于长期受"教知识"习惯的影响， 学生只能处于被动接受状态，他们不习惯也不会主动思考，不知从何想，更不知从何说，难于用语言表达，教师要耐心扶助，除教给他们一步一步的思考方法外，还可努力创设便于学生思考的情境，激发学生的动脑欲望，逐步形成动脑、动口的习惯，使学生在小组合作中敢想、敢做、敢说。

4.要培养学生虚心听取别人意见的习惯

在听课和自己的教学实践中，经常会出现这种现象：当一个学生发言时，其他学生并没有认真听，而是一味地举手，不住地喊"老师，我、 我"，更有甚者用胳膊把课桌碰得咚咚响，或者自己想自己的事，自己干自己的事。这样就不能达到合作学习的目的，因此，在交流时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。为此，可采取下列措施： 一是让学生简要记录别人发言的主要观点，并与自己的意见相比较；二是开展道德教育，使学生明确不认真听取别人意见，是一种不礼貌行为，也是一种不文明的行为，逐步培养学生虚心听取别人意见的习惯。

5.在小组合作学习中的参与程度

在合理的分组和具体落实分工之后，教师要根据实际教学需要，尽可能的调动起学生的参与热情，使每个组员在某个阶段内都能有自己的责任，都能担任一个具体的合作角色，如小组讨论的组织人、记录人、发言人等。还应根据教学内容的难易程度，让学生有充足的时间来对学习任务进行探究、讨论和交流，使不同学习成绩的学生都能参与其中，这样能有效降低学生的厌学情绪，增强学生的学习动机，提高学生的合作学习效率，提升学生的成绩。

6.在合作中学会评价

合作学习活动中评价不只是教师对学生做出的简单的评价，其中包括学生之间的相互评价、学生的自我评价和学生对教师的评价等。评价能力的培养也很重要。教师要引导学生对学习结果进行评价，也要对学习过程进行评价，既要对知识掌握情况进行评价，也要对每个同学的情感表现进行评价。教学中可以通过教师的范评引导学生互评，如让学生倾听他人发言后，用手势表示对或错，用准确流畅的语言评价，以增强评价的能力和勇气，提高评价的水平。通过正确的评价，让学生的自尊心、自信心和进取心得到保护，激发了学生发展的动力和创新的活力。

[1]张丽娜.胡友国.小学数学与小组合作.学周刊.2013年第4期.