高中数学阅读教学的现状及对策

课内学习的数学基础知识在课外得到运用，会提高学习兴趣；广泛的课外数学实践，使我们的数学知识和技能得到充分的运用与练习，更容易培养良好的学习数学的习惯和熟练的数学技巧。说多媒体快捷，是由于教者在预置教学中，能将所授知识通过课件屏幕展示，从而取代了粉笔书写的环节，大大节省了教学时间。同时多媒体它集文字、图形、图像、动画影像等各种信息传输手段为一体，富有真实感和表达效果，易让学生接受，也有利于相关概念的理解和掌握，而调动学生情绪形成注意力和课堂学习兴趣。

1.高中数学阅读教学的现状

1.1 课程设置不合理。在高中数学阅读课程教学上，教师比较注重课堂上的教学过程，而忽视了课外资源的开发与利用。如果单单只靠教师在课堂上的言传身教是不能让学生真正地学习到有用的知识的，因此要正确设置高中数学阅读课程内容，学生要积极地在有限的课程设置的情况下，多加强课外的学习，才有保障学习的时效性和实用性。

1.2 教学方法陈旧。教师在教学的过程中，仍然采取传统的教学方法。在应试教学的影响下，采取以教师满堂灌为主的教学模式，理论与实践相结合的教学内容，这样会让学生感觉到学习的枯燥无味，进而失去学习的兴趣。

1.3 互动式教学缺乏。由于教师教学水平和素质因素，使得互动式教学方法的运用较少，在课堂上很难让学生参与到学习中去，导致学生不能正确地面对自己的高中数学阅读学习和接受能力。在参与课堂活动时显示出不够积极地态度。

2.多媒体技术在高中数学阅读教学中的应用策略

2.1 紧扣教材重点，有的放矢。

好的多媒体教学应该是目标明确、重点突出、有的放矢的。从目的方面，运用多媒体课件的目的是激发学生的学习兴趣，培养学生逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度。在内容方面，计算机辅助手段的使用能够使教材内容的呈现更为丰富具体、拓展并延伸教学内容。但这两个方面绝对不能与教学目标分离。高中生写作能力跟一般的学习方式相比会有显著的改善，其中原因可能是经由合作学习的学生，其思考层次有可能加深加广的现象，产生此现象的原因可能是因为小组合作的学习方式会让学生在互相讨论时将想法组织?来，并降低写作时的焦虑感，在透过同侪的相互竞争增加写作创造力，种种因素都可能是让学生作文质量增加原因。

2.2 个性突出鲜明，富有创意

一个优秀的多媒体教学课件不仅能全面表达教学内容，还应富有较好的创意。也就是说，课件应是对教材内容的再造，不仅能使学生对所学内容留下深刻印象，而且能激发学生的创新思维。这就要求教师在制作课件时，首先根据所选课题分析知识结构与学生特征，依据先进的教育理论和教学设计思想，选择最佳的教学过程设计。

2.3 适度的艺术性，激发情趣

教学本身就是一种艺术。优秀的教师在好的教学过程中，包括其所采用的理念、技巧，甚至资源、工具等都在实现其教学目的的同时，能够被其它人"鉴赏"。因此一个高质量的多媒体课件要体现适度的艺术性。此外，教师不仅要考虑知识的表现和媒体的运行，还要顾及学生的感受，要用富有情趣的讲解来感染学生，切忌机械、单纯地操纵机器。教师在上课前发给学生课文内容探究单，其探究单是由教科书厂商提供。在上课前，教师会要求学生完成课文内容探究单，由组长在上课前检查小组成员完成的状况。在课堂开始时，进行小组讨论并上台进行发表。当学生发表完内容，让各小组进行补充，再由教师做补充。在每个小组报告完时，由学生共同进行总结，之后教师进行最后总结。

2.4 倡导教师主导下的有意义活动教学

启发式教学思想强凋"知行合一"，认为学习是知与做相统一的主动行为。因此倡导教师主导下的有意义活动教学。强调教师在学生思维"最近发展区"内设置学习任务。让学生用自己已有的知识、经验、判断力等去解决新问题、完成新任务；强调让学生面对适度的学习困难。以提高学生的智力参与度，促使学生经过自己的独立思考完成学习任务，获得对学习任务所内涵的精神、思想和方法的体验与感悟。数学教学是在教师的主导下，有目的、有计划、有组织地学习数学知识、培养数学能力、发展智力的过程，是学生数学认知结构发展的主要途径。学生的数学认知结构在数学教学中的不断发展，是一个数学认知结构的组织和再组织过程。在这个过程中，数学认知结构逐渐由低水平向高水平进化。小组做中学教学策略应用在高中生上，教师经过实际教学过后，有许多困难与建议，其中困难部份包含教学时的困难和教学后的困难。其中遇到困难的老师大致都能有解决方案，因此将在这段会说明教师在初教学时的困难主要为何。根据三年级导师访谈中发现，在刚开始实施小组做中学教学策略时，有发现在教师抽选课本的词汇进行编故事活动的时候，学生可能不知道如何编故事而产生找课文内的文章而抄写出来的情况。教师在遇到像这样的困难，某教师的解决办法是透过提醒、说明使用的方式让学生了解该如何编出自己的故事。除此之外，也透过加入其它词句，例如成语等。让学生先从短的开始编，再慢慢加长。再选择不同词性的词汇，让学生在编故事可以使用编出漂亮的故事。

2.5 加大对多媒体设备的投入经费

对于加大投入教育经费，通过调查除了教科书和工具书外，其它多媒体设备在日常高中数学阅读教学中的开发利用率很低。要提高高中对多媒体教室的使用率。课堂教学是一个以课本知识为纽带，联结学生与教师的整体系统。课件的魅力和效果取决于有效的知识量，并要求与学生的可接受力成正比。有效的知识是设计者根据教材内容所确定的知识点，是学生原来未知的，既能听懂理解，又能转化为能力的电教材料。所以，在课件设计中，教师必须认真分析教材，根据学生的认知结构，合理确定知识点和知识难度，借助现代媒体的转换功能，使抽象知识尽可能具体形象，成为学生喜学易懂的有效知识。、

2.6 结论：多媒体走进课堂，让学生在快乐高中习数学，这是新时期课改的发展趋势。我们要顺应时代潮流，学会运用多媒体，愿创造的甘露滋润教育大地，愿创新的阳光照亮教育的天空。