关于小学数学教学改革的几点思考
时间：2015-11-12
随着教育改革，素质教育发展备受关注，小学数学作为素质教育核心构成，对素质教育的推进起着关键作用。尽管小学数学在教育领域取得了一定成就，但当前教育仍存在一些问题。本文阐述了当前小学数学教育现状，并提出了关于小学数学教育改革的几点思考，期望能进一步促进小学数学教育水平的提升。
一、小学数学教学改革中出现的问题
在教育改革体制下，小学数学教学做出了新的尝试，虽然取得了一些进步，但仍然出现“穿新鞋走老路”的错误，导致问题得不到实质性的解决。（1）教学观念跟不上时代步伐、教学方式得不到转变。（2）数学教学与实际情况联系不足。（3）教学改革与教学质量严重失去平衡。
二、小学数学教学改革的几点思考
1.紧跟时代步伐，树立新的教学观念
小学数学在教学改革的驱动下，教学观念已经发生了转变，学生成为学习的主人翁，教师是教学的主要引导者，不再占据主体地位。数学改革主张的是将抽象问题具体化，通过模型、多媒体等教学工具来得以解释和应用数学知识，既能营造良好的学习氛围，又能提高学生的学习兴趣，从而有利于促进学生的创新思维能力和应用能力。但是，作为教师，在教学过程中首先要认真研究教材并用好教材，尤其是在创设教学情境中，切不可为了追求教学形式而盲目地进行安排，这样会适得其反，难以达到预想的教学效果。
2.注重培养学生的自主探索能力
改革对小学数学教学提出了新的要求，即培养学生的自主探索能力。教师在教学过程的设计上，合理安排学生自主探索新问题，并给予学生充足的讨论和交流时间，让学生在探索过程中开阔思维，积极主动地去寻求解题方法，但是，教师在设置探究式教学情境过程中，要做到内容要精华、过程要直接简单、方式要灵活，这样才能让小学生在有限的课堂时间内真正掌握知识。
3.重视评价，改变学生的学习态度
教师应该充分了解学生的个体差异，尊重学生的个性化表现，实施因材施教，在课堂上给予每个学生展现自己的机会，对学生进行恰当的评价，这样可以有效地端正学生的学习态度。
4.正确把握教学目标
改革后，小学数学的教学目标也发生了变化，即要从知识、技能、态度、思考、解决问题等方面总体把握教学目标，而不能随意曲解新标准，将学习目标变得面目全非。
总之，小学数学教学在改革的驱动下需要做出大胆的尝试，这样才能找到有效的教学方法，以促进小学数学的进一步发展。
参考文献
[1]辜蔚君.关于人力资源数字化转型中数据管理工作的思考[J].厦门科技, 2023(1):43-47.