新媒体时代中学思想政治教师素养提升策略

1新媒体介绍

1.1新媒体的概念

新媒体主要是相对于传统媒体而言的，它是随着时代不断变化的产物，新媒体的内部环境和构成元素不同于传统媒体。目前的新媒体被定义为通过电信网络出现的新媒体形态，其中包括使用无线和有线通道的方式，它的出现改变了人们的生活和互动方式，实现了智能和知识的社会化传播形式。新媒体改变了现代教育中的知识传播方式，提倡线上学习、游戏学习、移动微型学习等新的学习方式，渐渐取代了传统的以课堂教学为主的教育模式。新媒体体现了新一代技术水平，打破了传统模式的局限性，随着时代和经济的不断发展，新媒体也开始介入了人们的生活，尤其在现代教育事业中尤为重要，充分证明了新媒体的可利用性和重要价值。

1.2新媒体的特点

新媒体能够与受众建立密切的联系，同时具有较强的交互性，为该行业提供了新的模式和理念，传统的媒体一般实行单一的传播形式，而新媒体则不同，它改变了传播状态和方式，使受众者的主动性在一定程度上有所增强，促进每个人都能够参与大众传播。新媒体也为媒体行业减少了传播成本，人们也可以免费使用，给传统媒体带来了较大的冲击，所以新媒体具有一定的优势，这也决定了新媒体有其独特的价值，其价值主要表现为新媒体作为信息传播载体，能够吸引受众，同时媒体本身具备信息传递的条件以及时间，这些价值的综合作用能够产生一定的经济效益。新媒体具有一定的原创性，是在某段时间内时代赋予媒体的新内涵，是在理念和形式上的革新，能够在特定的时期产生特定的效应，使新媒体具有一定的生命力，在特定时间内展现自我价值，所以其生命力具有一定的周期性，不同时期对新媒体的要求和应用理念有所不同，其特性和价值的体现也会存在差异性。所以，只有把握新媒体的特点，才能够更好地发现其内在价值和外在优势，从而更好地发挥新媒体的效用。

2新媒体对中学生思想政治教育的影响

2.1正面影响

新媒体为中学思想政治教育提供了新的信息传播平台，其交互性能够使信息传播途径呈现网络状，并且进行多维度的广泛传播，在一定程度上促进了思想政治教育与学生之间的互动，同时也能够将思想政治课堂与时代发展相结合，拉近学生与社会生活之间的距离。新媒体为学生提供了新的学习方式和途径，通过利用巨大的信息量丰富思想政治方面的内容，学生不仅仅能够自主地探索学习资源，同时能够更好地适应新时期下教育的转型和创新，充分利用思想政治方面的资源加以持续学习和研究，所以，新媒体为学生与信息资源之间建立了密切联系，对学生的思想政治课学习产生了深远影响。

2.2负面影响

新媒体的出现对思想政治教学也产生了一些消极影响，由于新媒体支持每个人都能按照自己的意愿发布信息，导致了信息资源质量参差不齐的现象。中学生正处于身心成长阶段，对于信息的筛选和甄别能力尚存不足，同时缺乏自我控制和认知的意识，在泛滥的信息市场中容易迷失自我，误入歧途，这会对思想政治教育工作的实施产生较大的阻碍。一旦出现不良信息，就会容易对学生造成不利影响，进而使思想政治教育工作效果大打折扣，不仅没有起到促进作用，而且也会严重阻碍思想政治教育工作的顺利实施，这样对学生的身心健康都会产生负面影响。 3新媒体下中学思想政治教师素养提升策略

3.1树立正确的价值取向，增强责任感

新媒体对中学思想政治教师的素养提出了新要求，教师是学生最主要的引导者，所以，教师的素养和行为在一定程度上能够影响学生的发展。新媒体的出现首先要求教师树立正确的价值取向，增强对教育工作和学生发展的责任感，保持积极进取的工作态度，使学生不仅能够通过思想政治课受到启发，同时也能够以老师为榜样，促进自己全面发展。每位教师都拥有自己独特的教学方式和行为准则，这些都会受到新媒体发展的影响，教师作为学生的直接指?д撸?不仅仅需要重视教学质量的提高，对自身的心理素质和行为规范要求也需要不断完善。对教师而言，最基本的职责要求就是要拥有责任感，对教学工作负责，对学生的长远发展负责，将学生作为主要的服务对象，全身心投入教育事业中。

3.2创新教育理念和教学模式

新媒体是特定时期的创新媒体形式，提倡创新的理念和技术能够适应新时代的发展要求，这为思想政治教学提供了新的教学载体，教师需要创新教育理念和教学模式，这样才能够满足新媒体时代的发展需求。传统的教学模式一般提倡教师作为课堂的主讲者，学生被动接受知识，而新媒体的出现，则为学生创建了自主学习平台，教师应该根据新媒体的形式和内容，正确引导学生积极主动地探索信息资源，传播新的技术理念，充分展现新媒体下思想政治教育的创新功能和崭新的价值体系。所以，如果想要使思想政治课教学适应新时代的发展趋势和要求，需要教师能够革新自身的教学理念以及教学模式，与时代接轨，与学生的学习和发展融为一体，促进思想政治教育能够增强学生的综合素养和道德品质。

3.3提高自身专业技能，丰富个人知识储备

思想政治教师想要更好地面对新媒体环境带来的挑战，需要通过提高自身的专业技能，丰富个人的知识储备，才能够全面提高自身的综合素养，这也是对学生思想政治教育工作的有力保证。首先教师应该提高对信息的使用能力和传播能力，新媒体环境要求教师既具有较强的专业基础，同时又能够熟练运用新媒体技术进行教学实践和提高教学质量，学校需要为教师提供定期培训和深造的机会，使教师能够充分掌握新的教育技术和教学理念。教师也需要做好信息筛选工作，将有用的信息资源提供给学生，尽量减少甚至是避免不良信息对学生造成的影响，这样才能够使学生在新媒体环境下正确利用有效信息，不断提高个人的素质水平和行为修养，使我国教育事业能够得以进一步提高。

3.4增强对新媒体的应用能力，适应新技术环境

思想政治教师不仅需要提高个人的专业水平和知识储备，同时需要在新媒体环境下，学习对于新技术的应用能力，从而适应当代技术发展趋势。教师可以建立思想政治课交流网站，网站具备媒体分享、群组讨论、知识论坛等功能，为学生提供自主讨论和自由发表个人想法的平台，同时能够分享有用的信息资源，方便更多的人能够参与学习和研究，丰富思想政治方面的知识和理论。通过教师建立的门户网站，能够提高学生的选择分析能力和道德判断意识，能够促进学生良好道德修养的形成，同时通过社交活动，能够使学生尽早认识社会和适应社会，积极地参与到社会实践中，有利于教师将情境教学英语应用在思想政治课教学中，进一步引进新媒体环境下的先进技术和教学手段，不断完善思想政治课教学体系。因此，教师应充分利用新媒体技术和内容，有利于提高学生的思想政治素养，同时这也是教师个人自我完善和提高的过程，使教师与学生共同在新媒体环境下不断学习和进步。

4结论

新媒体的发展不仅仅是现代企业共同关注的问题，同时也成为了教育事业重点研究的课题，教育机构力求能够运用新媒体的内容和优势打开学生的智慧之门，深度挖掘学生的潜力，使学生能够在新媒体环境下得以更好的发展。本文通过对新媒体下中学思想政治教师的素养提高策略进行了研究，主要突出了新媒体行业的重大优势和可利用性，同时赋予了教师新的使命和责任，只有进一步使教师提高专业技能和创新教育模式，提高个人的思想道德修养和行为准则，才能够为学生的快速发展和进步提供保证，这也是本文的研究价值所在，为今后学者在该方面的研究提供了新思路，同时提供了更多的理论基础和参考依据，为教育事业的发展创造了更有利的条件，也为教育事业适应新的时代背景奠定了理论基础。

[1]袁园.中学思想品德和思想政治课教学有效性研究[D].上海大学.2014.