全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用效果

[?P键词] 全程健康教育模式；糖尿病；护理管理

Appication Effect of Whoe-course Heath Education Mode in the Nursing Management of Diabetes

HAN Xue-mei1， LIU Xiao-hong2， YANG Qian1， WANG Meng-jun1， YUAN Li3， WANG Bo1

1.Department of Endocrinoogy， 521 Hospita of Ordnance Industry， Xi’an， Shanxi Province， 710065 China；2.Department of Nursing， 521 Hospita of Ordnance Industry， Xi’an， Shanxi Province， 710065 China；3.Department of Cardiovascuar Medicine， Zhen’an Hospita， Zhen’an， Shanxi Province， 711500 China

[Key words] Whoe-course heath education mode； Diabetes； Nursing management

在护理管理中对糖尿病患者开展健康教育，可使患者的血糖水平得到有效控制，降低糖尿病并发症的发生率，使患者的生存时间延长，提高生活质量。该院选取2016年5月―2017年5月收治的100例糖尿病患者作为研究对象，对全程健康教育模式在临床护理服务中的应用效果进行对比分析，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取该院收治的糖尿病患者100例作为研究对象，随机将100例糖尿病患者分为对照组与观察组，每组50例，对照组患者中男性患者27例，女性患者23例，年龄34～72岁，平均年龄为（54.32±5.78）岁，病程4～14年，平均病程（6.73±3.21）年；观察组患者中男性患者28例，女性患者22例，年龄36～74岁，平均年龄为（51.29±4.43）岁，病程3～15年，平均病程（5.23±1.21）年；两组患者在性别组成、平均病程、平均年龄等方面的临床资料比较，差异无统计学意义（P>0.05）。 1.2 方法

对照组50例糖尿病患者均采用常规的健康教育模式：护理服务过程中健康教育的开展时间与持续时间均未有明确限制，护理人员对于患者所提问题的回答具有较高的随机性与片面性。观察组50例糖尿病患者在对照组患者的基础上，应用全程健康教育：①由专职医务人员、护理人员、心理咨询师与营养师共同建立全程健康教育中心，对科室医务人员的具体工作职责、相关的管理制度与体系加以完善，并进行严格监管。②根据患者的实际情况与糖尿病病情的进展情况，针对性的设?科学、合理的护理方案，根据所设计的护理方案实施护理服务措施，同时开展健康教育方案，护理方案具体内容包括：日常饮食与生活护理，降糖药物治疗、心理疏导、心肝肾等脏腑器官功能性检测等护理实施措施。③在开展护理服务的过程中护理人员要定期向患者讲解糖尿病的相关知识以及预防知识，可通过开展专题讲座、单独讲解等方式，使患者对糖尿病相关知识可以全方位的了解掌握，同时根据患者的实际情况对知识的讲解频率与讲解时间进行及时调整。

1.3 评定指标

1.3.1 血糖控制评价指标 患者在空腹状态下测量血糖水平在3.9～6.0 mo/L之间时评定为良好，空腹血糖值在6.0～7.0 mmo/L之间时评定为一般，空腹血糖值高于7.0 mmo/L时评定为差。

1.3.2 糖尿病相关知识了解率评定指标 应用该院自拟的糖尿病知识问卷，对患者治疗后对糖尿病的治疗与预防相关知识的了解程度，满分30分，评分在21～30分时评定为良好；评分在15～20分之间评定为一般，评分低于15分时评定为差。

1.3.3 自我管理能力 对健康教育期间患者的自我管理情况的评定采用量表法进行测评，总分为30分，分数高于28分评价为良好，总分在21～28分评价为一般，总分在21分以下者评价为差。

1.3.4 满意度评价 患者对健康教育的满意度采用问卷调查法进行测评，共3个等级，分别为满意、一般满意及不满意。

1.4 统计方法

SPSS 19.0统计学软件对组间数据进行统计分析，计数资料以率（%）描述，行χ2检验，计量资料以（x±s）描述，行t检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

对4项指标统计结果显示，组间比较内容为血糖控制率、糖尿病知识了解率、自我管理能力、满意度；观察组4项指标均优于对照组，组间比较差异有统计学意义（P<0.05），见表1、表2。

3 讨论

在护理服务过程中开展健康教育，可帮助糖尿病患者对糖尿病与相关的预防知识进行了解与掌握，通过患者与医务人员的指导在治疗疾病的同时，使患者掌握糖尿病预防的措施，使患者的健康状况得到有效改善。临床护理服务中常应用常规健康教育模式开展健康教育工作，由于护理人员在开展健康教育过程中随机性与被动性较强，在临床护理服务中应用效果有限，而全程健康教育模式在护理服务中的有效开展，具有较高的针对性、灵活性与有效性，具有较高的临床应用价值。

糖尿病护理服务过程中开展全程健康教育模式，可使糖尿病患者的血糖控制率明显提升，提高治疗患者的治疗依从性。在临床护理服务中开展全程健康教育模式，也可使患者在治疗护理期间家庭方面的支持功能充分调动发挥，同时对糖尿病患者在治疗护理过程中所需要的重要社会与家庭资源充分发挥，使患者的自我管理能力显著提升，同时也可使患者在治疗过程中对医院医务人员的心理归属感增大，使不良事件以及糖尿病并发症的发生率显著降低。

综上所述，在糖尿病护理管理中实施全程健康教育模式具有较高的应用价值，值得临床推广使用。

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