高职院校信息化发展的思考

Consideration of Higher Vocationa Education

Informationization Deveopment

WANG Yaomin

（Qingdao Technica Coege， Qingdao， Shandong 266000）

0 前言

随着信息技术的快速发展和广泛应用，信息技术已经渗透到经济发展和人们生活中的各个方面，正促使着经济结构、社会增长方式、全球格局发生着变化，同时影响着人们的生产、生活以及学习方式发生深刻的变化。面对日趋激烈的国力竞争，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具体革命性影响，必须予以高度重视”。所谓职业教育信息化，就是在现代教育思想和理论的基础上，充分运用现代信息科学技术，通过应用丰富的信息资源推动职业教育教学改革和发展，从而实现职业教育信息化，满足社会发展的需求。

1 我国信息化发展的特殊性

信息化不仅是一个技术的发展进程，同时也是一个社会的发展进程，它要求在产品或服务的生产过程中实现管理流程、组织机构、生产技能及生产工具的变革，所以信息化应该是一个持续的、不断改进的过程。

1.1 社会发展进程的特殊性

在信息化建设的过程中，大家通常忽视的一个问题就是我国社会发展的进程。我国从半封建半殖民地社会跨越式发展到现代社会，从农耕到信息化社会，没有经历西方几百年的工业化历程，从而造成了社会和文化方面的缺失，以及大规模标准化和规范化训练的缺乏，所以我们要注重在没有经历完整工业化社会过程所带来的社会和文化层面缺失的落实。

1.2 管理模式创新的特殊性

现代管理是工业革命和工业化的产物，高层、中层、执行层（或者决策层、管理层、操作层）三层是现代企业工业时代管理模式，随着信息化发展伴随社会管理模式的变化而发展，一方面前者为后者提供工具，另一方面有很多东西在发展变化，如决策方式、权利的管理模式、团队合作方式，所以可以使实现管理模式的精细化，既可以实现微观管理的宏观化，也可以实现宏观管理的微观化，从而带来了管理的扁平化与网格化。正如国外一直强调的信息化架构（企业架构），其实已经把信息化的组织结构与现实的组织结构一体化，但是我们现在还是把其一分为二，也就是说我们现在的信息化并没有融入到我们的管理当中，也没有融入到我们整个的社会发展过程当中。

2 高职院校信息化建设关注的几个问题

2.1 清晰认识信息化成功的关键因素

随着我国加快信息化建设的步伐，各高校把自身信息化建设作为学校发展的重中之重，但每个学校对信息化建设的侧重点各有不同，尤其是高职院校，虽然其自身职业教育发展具有特殊性，但信息化建设的关键问题还是在于学校最高领导层的意愿，他们所关心的问题能否通过信息化的手段来解决。因此，高校信息化的过程包括利益的再调整、工作习惯的再调整，如果最高管理层不形成一种意愿和决心，那么信息化建设的推进就很难。

信息化对个人竞争力和比较优势的提升是一个关键性的要素，它涉及全民的信息素质和全民的参与程度。作为高等院校，在信息化建设过程中，要从全民参与的角度出发，要有“不为所有，但为所用”的理念，信息化的最终目的就是服务于学生和老师，而教师和学生又是开展信息化工作最充沛的人力资源，所以需要全体师生的积极参与。

2.2 信息化与信息技术的理解 在进行教育信息化建设过程中，很多高校的管理者，尤其是职业院校，普遍都强调自己不懂技术，其实信息化的过程就是信息技术应用的过程，技术是用来解决管理中、教学中、服务中、生活中等一系列问题的，其关键因素是提出问题，也就是观念和理念。

信息化要求管理决策层要有运用信息技术解决问题的思维和意识。信息化更多的是一种途径，所以需要我们去发现一些问题，解决一些问题。学校信息化的目的是不断提升信息技术应用的水平和能力，包括教师的教学技术能力，学生教职工的信息素养，以及信息化管理力和领导力的能力，最终要形成良好的校园信息化环境，实现师生和学校的共同发展。

2.3 校园网络的融合趋势

经过多年的数字化校园建设，大多数高职院校的网络硬件设施水平普遍都很高，校园内有线网络和无线网络建设比较完备。但随着移动通信和移动互联网的飞速发展，出现了各种各样的应用，移动化趋势越来越明显，所以我们现在要有树立移动优先的战略和理念。与此同时，要从两个方面关注校园网络的融合发展趋势。其一，在自身网络建设的基础上，实现校园IP网络（有线网络与无线网络）走向一体化管理;其二，将现在的有线无线网络与移动通信融合。

2.4 网络与信息安全形势

目前我国的信息安全形式日趋复杂，信息技术已经突破了时空的限制。斯诺登事件给我们纰漏了整个网络安全的一角，在互联网上就没有安全可言。国家间基于网络文化的对抗 已经非常复杂。我们现在的网络，尤其是网络安全的形式，从网络空间上升到文化、精神、道德各个方面的层面。所以我们在教育信息化建设过程中，要考虑文化安全、价值观安全等的建设，占领信息安全的重要阵地。

2.5 信息系统融合走向服务创新

过去我们所做的业务系统如同烟囱一样竖立了很多，造成很多信息孤岛、数据孤岛和应用孤岛的形成，为更好地解决这些问题，走向融合创新是一条必经之路，要把整个业务系统平台化，消灭信息孤岛和信息孤岛现象，最终能够实现数据共享，在此基础上建立应用平台，然后在应用平台的基础上实现业务的有效融合，最终通过平台化实现服务的创新。只有平台化才能对流程进行优化，因此，信息系统融合的过程是对业务再梳理的过程，是对业务流程重组优化的过程，是对信息共享和挖掘的过程，同时也是服务创新的过程。

2.6 信息技术与教学相融合

在教育信息化十年发展规划（2011-2020年）中讲到：“信息技术对教育有革命性影响”，那么革命是什么？答案就是教学模式的变革。目前信息传播已经不存在技术问题，新型课程传播模式应该进入我们的教育教学当中，如在教育教学模式上有混合式教学、反转课堂、个性化教学;在学习方式上，形成新型的学习共同体，包括在线学习、自主学习、协作学习、探究学习、终身学习等，以学习者为中心。因此，信息技术与教学相融合能够催生模式创新。

信息技术在改造着我们的学科，在产生很多职业。所以我们要对信息技术予以足够的重视，把我们的科研组织与人才培养有效结合，实现科研组织模式的创新和人才培养模式的创新。

3 小结

信息化工作要从学校高层管理的视角和学校管理流程梳理和优化出发，与组织机构变革和学校发展战略相适应，信息化要从业务开始。教育教学信息化要立足于提高人才培养质量，创新教育教学和人才培养模式。职业院校要突出校企结合、社会服务，为学生全职业生涯的终身学习提供信息化服务，把信息化最终落实到人的培养和社会服务上。

[1]徐健. 职业教育信息化深度发展与趋势分析 [J]. 天津. 职业教育研究.2011 (17).

[2]张良. 职业素质本位的高职教育课程建构研究 [D] .湖南师范大学.2012.