高职院校广告设计教学现状与改革

0 引言

广告设计是当前高职院校比较热门的一个专业，巨大的市场需求决定了其良好的发展前景，因此高职院校如何培养综合性设计人才是当前所要探索的课题。高职院校广告设计专业开展的时间不长，其发展还不够成熟，在发展过程中也会存在不足，我们要充分分析高职院校广告设计教学的现状，从而清楚地认识到教学的本质问题，再结合广告设计市场的需求来对广告设计教学进行改革创新，从学校、社会、政府多方面共同帮助高职院校教学的开展，充分发挥高职院校的人才培养功能。

1 高职院校广告设计教学的现状

1.1 教师队伍结构不合理

教师队伍结构不合理几乎是每个高职院校都会存在的问题。同时，由于广告设计课程在高职院校设立的时间较短，发展得还不够成熟，学校聘请的基本都是刚毕业的本科生或者研究生。年轻的教师在实践能力和研究水平上都存在不足，另外他们的教学压力也相对较大，根本无暇顾及教学研究和设计实践的结合。另一方面，教师队伍专业不对口的现象十分严重，有的教师就是来自本科毕业生，没有经过任何的专业教学培训就上岗，这是对学生极度不负责的表现。而有的则是聘请了绘画专业的教师，经过短期的培训后，就硬着头皮给学生上广告设计课程，甚至教师队伍里不乏环境艺术设计、工业设计或者建筑学专业的教师，这种专业结构完全不匹配的师资力量只能运用软件来进行教学，因此被称作“软件教师”。最后，高职院校十分欠缺“双师型”教师，但是由于师资队伍的底子本来就较为薄弱，而强于实践的教师就更少了，因此为实践教学的发展留下了隐患。

1.2 教学条件不健全

高职院校的教学经费一般都较为紧张，因此普遍存在教学投入经费不足和办学条件恶劣的情况。广告设计本来就是属于艺术的范畴，比起其他专业，艺术类专业建设相对要花费得更多，如果教学投入经费不足，很容易造成高职院校广告设计教学条件不健全。同时，广告设计是近几年在高职院校新兴的新型专业之一，相比起高职院校原本的重点培养项目专业，其教学条件不会很快跟上学校发展步伐。正是由于这些因素导致了广告设计教育的硬件和软件都跟不上高职教育的发展，使得教学计划和实践课程都无法正常运行，甚至有的院校广告设计课程没有专用的设计教师和画室，专业基础课都要上合班课。当然，计算机等硬件设施肯定也是不足的，更不用说专用工作室了，这大大地降低了教师教学的积极性。

1.3 教学内容与社会实践脱节

高职院校广告设计专业的生源大多数都是来自艺术生，他们的绘画基础扎实，只对颜色、布局、构图和版面感兴趣，而没有将自己当作未来的设计师来接受广告设计专业教育，对于消费心理学、市场营销学等理论知识缺乏必要的掌握，也缺乏相应的学习兴趣。广告设计专业是一门实践性很强的学科，从广告市场的情况来看，刚毕业的学生普遍存在所学内容与社会实践严重脱节的问题，他们难以从社会现实的角度去理解广告，缺乏社会调查实践。且许多教师一般都是重设计轻理论，不太重视市场营销学、市场经济学和企业文化等内容的教学，导致学生的专业内涵和思维大大地受限，极不利于高职院校的广告设计专业学生在未来广告市场的发展。

1.4 “拿来主义”和“闭门造车”现象严重

由于网络时代的到来，学生能够在网上找到各种先进的资源，因此，高职院校广告设计专业的学生习惯性地从网上下载精美、优秀的图片，完全不加改动地套用进自己的设计当中，而不去注重优秀作品中的构思和创作思想。而另一种现象则是学生不屑于借鉴别人的作品，从拿到主题方案到设计完成的阶段都是处于“闭门造车”状态，其不和老师、同学交流，导致最终的方案没有市场价值。 2 高职院校广告设计教学改革措施

2.1 加强广告设计基础理论的学习

大多数高职院校的专业课程都是根据专业性质划分的，但是由于广告设计学是一门跨学科的专业，需要学习者掌握社会学、心理学、市场学等诸多理论知识。因此，作为一名广告设计专业的学生，必须具备全面的专业素养和丰富的专业内涵，学校有必要使广告设计专业的学生掌握相关理论知识，从而拓宽学生的视野，提升学生的思维能力。从广告设计方面来看，学生需要从多个角度去构思自己的设计，从多学科角度来看待自己作品的内涵与表现，为未来的实践提供充足的经验。同时，学校也要加强课程之间的联系，不可一味地重视设计课程而轻视理论课程。学校应该开展与设计结合紧密的课程，例如：色彩构成与广告设计中的色彩运用，平面构成与作品版面的运用，字体设计与作品字体的选择等。

2.2 多采用实践教学，带着课题进行学习

设计课程应该多与实际的设计项目相结合，多引用各种最新的设计招标或者设计比赛的方案主题，使学生能够有强烈的代入感和目的性。同时，他们也会知道自身所学的内容和课程可以运用到哪方面，让学生在实际的设计中学习理论知识，从而再运用到实践中，最后促进学生加深印象，提高自身的专业造诣。最为关键的一点是，这门课程的实施必须要由有实践经验的教师带领，由专业教师将校外的设计项目带入教学中，按照企业生产模式成立相应的设计小组，根据设计课程的内容要求，根据企业的流程走一遍，使学生能够更加清楚地掌握进入工作的具体流程，让他们对未来的职业生涯发展更有信心。

2.3 不局限于课堂，加强学生与社会的联系

由于如今学生在学校所学内容与社会实际存在脱节现象，高职院校应该从各方面加强学生与社会的联系，使学生毕业能够尽快地融入广告设计市场。在设计专业教育中，技能教学很重要，但是学生的综合素质也很关键，学生的设计水平与他们的眼界和见识挂钩，因此，学校应该强化他们的专业素养知识。在设计中经常会出现这样的现象，有的学生借鉴、抄袭了某位大师的作品，教师问他对这个大师的喜爱原因和大师的设计特点时，学生往往都答不上来，所以学校为了提倡“喝水不忘挖井人”的学风，应该积极开展优秀作品展、讲座以及参观游览等活动，促使学生能够打开眼界，拓宽思维。“走出去”是广告设计的重要前提，每个广告设计之前都要经历充分的市场调查、产品调查和消费者心理调查，广告是商品中的一部分，只有做好了前提准备工作，才能在广大的广告市场中为产品增光添彩。

2.4 在教学中以启发学生的思维能力为主

在广告设计教学中，教师注重广告设计基本原理和法则的同时，也要加强广告设计的艺术表现形式，一副优秀的作品应该由精彩的内容和卓越的表现力结合而成，是思维和艺术的高度统一。因此，学校应该着重培养学生的发散性思维能力和逆向思维能力。发散性思维能力是指从多个角度考虑作品的题材，在创意的过程中可以进行天马行空的想象，同时教师要鼓励学生标新立异，独立大胆，要求学生在思维过程中做到举一反三并且能够快速转变思维，实现跳跃式发展，这种发散性思维能够为以后的设计理念拓宽思路，为客人提供更具特色的作品。而逆向思维则是反常规的思维创新，使作品能够在众多作品中独具一格，例如某洗发水品牌的广告不宣传用了该洗发水之后会如何的好，而去宣传不用这个产品头发会如何的糟糕，广告创意就是摆脱平庸的正向思维，以逆向思维的形式来呈现产品的优点，从而使消费者耳目一新。

3 结束语

综上所述，高职院校的广告设计专业是为了向社会提供大量应用型人才而设立的，学校、社会、政府都应该重视其教学情况，从多方面协助其可持续发展。同时，我们也必须认识目前的教学现状，总结经验，结合对广告设计市场的了解，从而制定一系列培养我国优秀的广告设计综合性实用人才的改革措施。

[1]五家泉. 高职院校广告设计教学中的现状与改革初探[J]. 中国科教导刊, 2013.

[2]尚冬华. 论高职院校广告设计专业教学新举措[J]. 学本论坛, 2015(8): 25.