转型期高职院校文化软实力培植体系研究

我国高等职业教育经过十余年的快速发展，已初步形成较为完整的体系和相对独立的高等教育类型，众多高职院校进入了高度重视内涵发展阶段。当前和今后一个时期，贯彻落实国家“构建具有中国特色、世界水平的现代职教体系”，以文化软实力建设为基础，培育核心竞争力，实现高职教育内涵提升、品牌塑造和转型发展已成为高职院校发展的战略重点。本文主要基于核心竞争力视阈，重点探索高职院校如何构建文化软实力培植策略体系。

1 高职院校核心竞争力和文化软实力的内涵和关联性

（1）高职院校核心竞争力的内涵。综合国内外专家学者研究我们认为高职院校核心竞争力是蕴涵于高职院校内质中，在学校长期发展过程中由不同要素共同作用形成的，多种能力互融整合而成的，使高职院校在竞争环境中取得主动的可持续发展的核心能力，主要包括文化力、生产力和影响力；具有职业培养、行业支撑、校企共建、服务地方等特色，是高职院校保持基业长青的独特竞争优势。

（2）高职院校文化软实力的内涵。“软实力（Soft Power）”这一概念最早由美国学者约瑟夫?奈于1990年提出。综合国内学者看法，笔者认为文化软实力是高职院校的整体精神风貌、价值理念和内在品质的综合体现，是高职院校核心竞争力的重要组成部分，更是充分展现高职院校的影响力、凝聚力、感召力和创新力等的无形力量。

因此，高职院校文化软实力不仅是构成高职院校核心竞争力的重要组成部分，而且是核心，对高职院校的持续发展和市场竞争具统率作用。

2 高职院校文化建设现状和加强文化软实力培育的紧迫性

（1）高职院校文化建设情况现状。高职院校虽然经过近20年的大发展，但当前高职院校的文化建设仍然存在诸多不协调因素：一是以偏概全，简单地认为建设好校园文化就建设好了高职院校文化，实际上校园文化只是其中一部分。二是厚此薄彼，重视物质文化建设而轻视精神文化建设。只见图书馆、体育馆等高楼拔地而起，不见管理育人等理念的提升。三是孤芳自赏，高职院校文化建设与行业企业文化和区域文化相脱节，没有融入行业文化和企业文化的精髓，导致培养的人才进入社会后出现不适应性。四是没有特色，不注重文化品牌和特色文化的建设。这些不利因素导致高职院校在自身建设和发展中存在制约瓶颈。

（2）大力加强高职院校文化软实力建设势在必行。加强文化软实力建设不仅是高职院校提升内涵和转型发展的需要和高职院校提升服务水平的需要，而且是高职院校实施文化治校、建树品牌的需要。文化软实力对于高职院校解决自身发展所遇矛盾、实现转型发展和建树品牌起着至关重要的作用。

3 高职院校培植文化软实力的思路

高职院校文化软实力建设本质上就是要培养和打造具有自身特色和持久竞争力的高职院校文化，而高职院校文化做为社会主义和谐文化建设的一部分，必须坚持先进文化的正确方向，把人才培养目标放在首位，以院校特色文化构建为基础，为建设和谐校园营造良好的人文环境，为高职实现培养高素质技能型应用人才的根本目标提供深厚的文化底蕴和精神支撑。

高职院校作为为企业、行业培养合格职业技术技能型人才的摇篮，借助企业文化、行业文化对学生进行职业文化的影响和熏陶，将行业文化和企业文化中的严格遵纪理念、创新理念、团队协作理念、感恩理念等融入院校文化建设，有助于培养学生良好的职业道德和职业能力，彰显高职院校文化的特色。因此，打造院校文化、行业文化、企业文化多元文化共融的高职特色职业文化，培育塑造职业文化精神、凝练高职办学理念，是高职院校培植“八力并驱、聚合发展”文化软实力建设体系的可循路径。 4 高职院校培植文化软实力的策略途径

高职院校要重视核心竞争力的核心――文化软实力的打造和培育，构建“八力并驱、聚合发展”文化软实力建设体系，为高职院校实现可持续发展提供不竭动力源泉。

（1）职业精神与人文精神并重，打造高职院校职业文化精神的强大号召力。高职院校要打造职业文化精神的强大号召力。职业文化精神就是职业精神和大学精神的和谐统一，它是职业精神和大学精神不断磨合、相互融合、相互促进而形成的一种具有企业管理和学校教育双层文化背景高职内涵积淀成果。高职院校要打造职业文化精神，首先要淬炼办学理念，突出高职院校的教育核心价值观，体现学校的办学目标、办学特色、校训等精神要旨。如平顶山工业职业技术学院提出的“课堂延伸到矿井、校矿共育采光人”，宁波职业技术学院提出的“找不到合作企业，就不要开设专业”等办学理念就有鲜明的教育核心价值观，具有强大的精神号召力和凝聚力。

（2）融入企业文化，打造高职院校物质文化的渗透力。首先，高职院校的物质文化建设要以将职业文化精神融于校园的物质文化环境建设之中。在校园环境的营造中要注意将行业文化和企业文化元素融入到环境建设中，体现出行业、企业文化的特色，彰显出高职院校和企业的相互依存、共生共荣关系。如无锡职业技术学院将现代锡商精神融入校园文化。其次，高职院校应重视在教学环境中体现行业、企业文化特色。可以在实验实训场所张贴一些企业化的宣传标语，制定适宜的规章制度，如平顶山工业职业技术学院要求在实验实训室中张贴“6S”管理标准排版并要求学生严格执行操作流程，对培养合格的职业人才起到至关重要作用。

（3）参照企业制度建设，增强高职院校制度文化的保障力。制度文化是高职院校在长期发展中逐步形成的规章和制度，是学校正常运转和发展的制度保障。高职院校要借鉴企业管理的目标管理、精细化管理和激励创新管理等理念，构建出具有高职院校特色的制度文化。首先要注重“立法”，保证学校各项事务运转“有法可依”，并做到不断规范；其次，要发扬民主，注重校务公开，保证校园秩序和谐共融。

（4）培养准企业人行为规范，提升行为文化的塑造力。高职院校要重视培养学生作为准职业人、企业人的行为规范，要通过各种各样的校园文化活动来大力宣扬企业规范和企业文化。如开办招聘会、校企双方共办毕业设计答辩会、就业创业联合会等。在日常管理中，用企业人和行业人行为规范来约束高职毕业生的日常行为，提升他们的综合素质，进而塑造优秀高职毕业生。

（5）效法企业营销文化，提高高职院校营销文化的“销售力”。高职院校的办学目标是培养高素质技术技能型人才，如果培养的毕业生适销对路，那么高职院校将进入良性循环；反之，则必将被市场所淘汰，关门整顿。因此高职院校一定要建立营销观念，提高自己毕业生的就业质量，实现高端就业。借鉴企业营销理念，要对“产品”――毕业生的素质能力培养严格把关，并进行适度“包装”，通过优质的“产品”和良好的就业服务去帮助毕业生占领高端就业市场，从而带动招生，汇聚优质生源。

（6）引入企业质量观念，夯实高职院校质量文化的基础力。要引入企业职业素质标准，激活高职院校职业文化，缩短高职学生走上岗适应期。一是要重视团队教育，要有效地组织学生进行技能训练，使学生深入到企业生产第一线环境或模拟工作环境，通过感染、熏陶，养成严谨的职业习惯和职业素质；二是要充实学院职业道德教育的实际案例；三是将职业道德融入到实习、实训等校企合作的过程，让学生直接到企业接受企业文化的熏陶；四是要创新校园文化活动载体，要将课外文化活动与企业的文化活动结合起来，融入更多的职业认知、职业情感、职业道德和职业技能等职业文化。加强专业技能竞赛活动和科技文化艺术节等校园文化活动，培养学生的创新意识、科技意识、市场意识等企业文化内涵。

（7）彰显行业特色，提升高职院校特色文化的竞争力。高职院校在激烈的市场竞争中要想赢得一席之地，良好地生存下去，必须错位发展，办出自己的特色。正所谓“人无我有，人有我优，人优我精，人精我特”。高职院校要根据自己院校的发展历史、专业传承、所处地域创新发展自己的特色，不追求“大而全”，只追求“特而优”，要立足企业，彰显行业特色开设专业、建设专业和发展专业。平顶山工业职业技术学院立足为煤炭生产开发服务，围绕煤炭产业链――煤盐、煤焦、煤化、煤电等方面开办专业，将相关专业打造成国家示范专业，富有行业特色，在全国煤炭职教系统中处于领先地位，办学实力和专业品牌得到了社会认可和赞誉，被国家教育部认定为全国首批示范性高职院校。

（8）重视品牌塑造，打造高职院校品牌文化的影响力。高职品牌形象的好坏与其为社会服务方面有着直接关系，高职院校只有重视提高学校的社会服务综合能力，为社会为地方提供合格技术技能型人才，以及良好的科技服务和文化服务等等多种类型和内容的社会服务功能，才能得到社会的认可。

高职院校要想在激烈的市场竞争中立于不败之地，就要高度重视特色职业文化的建设，凸显校园文化、企业文化和行业文化多元文化共融的高职院校职业文化特色，提升文化的号召力、保障力、基础力、驱动力、渗透力、销售力、塑造力和影响力，从而支撑形成强大的“八力并驱、聚合发展”文化软实力建设体系，丰富高职院校内涵建设，推进高职院校可持续发展。

此文系2015年河南省教育厅人文社会科学研究项目资助：《核心竞争力视域下的高职院校文化软实力培植策略研究》2015-GH-227

[1]魏银起. 示范性高职院校文化软实力建设的策略 [J] .教育探索.2012〔9) .

[2]宁勇敏. 高职院校校园文化与企业文化的融通[D]. 上竹.复旦大学.2008.

[3]国务院关于加快发展现代职业教育的决定. 国发 [2014) 15号.2014年5月2日.