提升高职毕业生就业能力的方法探究

1 引言

高职院校的学生仅靠专业能力日渐难以适应经济社会发展的需求，综合能力素质的集合――就业能力将成为高职院校的学生获得工作、保持工作、更换工作及其实现个人职业生涯规划发展的关键所在。大学生就业力培养是一个复杂的系统工程，鉴于高职院校自身的职业性特点，则更需要强化对高职院校学生就业能力的培养。

2 提升高职院校毕业生就业能力的意义

2.1 提高就业能力是增强社会稳定和谐的基础

高职院校的教育主要是以就业为导向开展的，其为社会培养了很多的专门性人才。学生的专业技能以及综合素质通过高职教育也得到了质的提升，提高了其毕业后获得工作的机率，对于构建社会主义和谐社会发挥着重要的作用。

2.2 提高就业能力是学校实现可持续发展的关键

一直以来，高职院校都是以培养专业应用型人才为根本，其培养标准始终与社会用人标准相契合。用人单位在选拔人才时往往是以毕业生的就业能力为衡量标准。为此，高职院校只有提升教学质量，提升毕业生的社会适应能力，提高毕业生就业率才能实现其自身的可持续发展。

2.3 提高就业能力是大学生自身发展的需要

现阶段，不管是普通本科院校毕业生还是高职毕业生都面临的一个问题就是就业难。学生刚刚步入社会经常会面临很多的求职问题，在实际的就业过程中，用人单位较高的用人要求与学生相对较差的适应能力产生了巨大的反差。所以说，提升毕业生就业能力是其自身发展的必然需求，只有这样毕业生才能获得更多的就业机会。

3 当前高职毕业生就业能力的现状

3.1 实践能力不足

实践性教学是高职院校教学的主要方式，也是高职院校区别于其他高等院校的最大特点。但是在实际的教学中，很多高职院校往往受设备以及资金等方面的限制，提供给学生的实践机会很少，其实践能力也就无法得到实质性的提高。当毕业生参与到用人单位的实际工作中时，由于实践能力上的不足，导致其工作受到很大的限制。

3.2 就业心理还较为脆弱

毕业生就业心理的脆弱性主要表现在以下几个方面：①没有足够的就业心理准备。在就业时往往眼高手低，过分注重工作与自身专业的符合度；②抗压抗挫能力差。很多毕业生在求职时一遇到问题就容易退缩，缺乏理智和冷静的思考。

3.3 就业观念还有待改进

大多数毕业生在求职时往往积极性不足，态度消极，有的甚至选择逃避。还有一些毕业生在求职时往往期望较高，不愿意接受从底层干起的工作，不能脚踏实地，端正态度。有些毕业存在先就业再择业的观念，在选择工作时只是看重工作环境的好坏以及薪资水平的高低。

4 提升高职毕业生就业能力的方法

4.1 充分整合各方资源，优化高职教育发展环境

4.1.1 优化舆论环境，提高高职教育的社会认同度

良好的社会舆论环境对于转变高职就业生的就业心态具有非常重要的促进作用。为更好地优化舆论环境，首先，需要政府站在权威的角度，分析当前的产业人才供求结构性矛盾，让毕业生充分了解到当前就业市场对应用型人才的需求，缓解高职毕业生的就业压力；其次，高职院校可以借助媒体等其他宣传手段，对本校的办学理念、办学方向以及办学目标进行大力宣传，让人们了解当前高职院校在技能教育以及专业教育上的深度；第三，用人单位需要转变思想观念，调整其人才招聘条件，坚持“以能力为主”的用人标?剩坏谒模?高职毕业生要对自身的实力做出准确的评估，不断提升自身的综合就业能力，提高企业对自身的认可度。 4.1.2 强化统筹协调，理顺高职教育教学管理体制

对于高职教育教学管理体制的改革，首先政府部门应充分发挥其主导作用，从国家政策层面，统一规划和配置有关高职教育的管理部门和办学主体的管理权限；其次，高职院校要从其教育的本质属性入手，进一步明确各教育管理部门在高等职业教育发展改革中的办学方向、目标定位以及发展改革任务，统筹规划各项办学条件保障；最后，为更好地适应高等职业教育的职业特征，在教育管理部门人员的任命上，可以考虑让来自地方产业部门，同时熟悉教育的人员来做职业教育管理工作。行业主管部门可以选择熟悉职业教育教学规律，并了解企业以及产业发展需求的人员，来对高职教育的办学改革进行指导。

4.1.3 加大经费投入，提高高职院校办学条件

经费投入是保障高职教育实践性教学的重要前提条件，为此政府部门可以依据高职院校的改革发展情况，设立专门的高职院校专项经费，进一步促进高职教育教学改革。除此之外，经费的投入要合理分配到各项教育需求上。按照高职院校的培养成本、办学类型以及专业确定具体的生均拨款标准，提升高职院校办学质量以及办学水平，合理利用各项资源。

4.2 加强高职教育内容建设，提升毕业生专业水平

4.2.1 加强教师队伍建设

年轻教师是高职院校师资队伍的主要力量，但是年?p教师一般都欠缺相应的行业经验，为此，要加强师资队伍建设，首要任务就是加强对年轻教师专业能力的培养。高职院校可以鼓励年轻教师下企业进行顶岗实习，通过制定脱产轮训制度和考核制度调动年轻教师参与实践的积极性；其次，建立师资培训考核制度。高职院校可以聘请具有丰富实践经验的行业专家学者对教师进行培训，一方面提升教师的理论水平，加深其对行业的发展趋势以及企业经营管理模式的了解；另一方面，可以让教师了解当前的一些新知识、新技术，并将其融入实际的教学工作中。

4.2.2 构建科学合理的课程教学体系

对于高职教育而言，其核心内容就是专业理论课与实践实训课程，因此，科学合理的课程体系建设至关重要。高职院校在进行课程体系建设时首先要从社会的实际发展需求出发，转变教学观念，深化改革教学内容，优化考核办法，让学生的专业能力以及实践能力能够适应产业发展的需求。在教学内容改革上，高职院校要始终以理论和实践为根本，注重高职教材的编写标准以及教材监督，鼓励开发特色教材，确保学生教材与社会的实际发展需求相适应。

4.2.3 创新实验实训基地建设模式

实验实训基地建设是高职院校进行实践教育的基础，关于这一方面内容的创新，首先需要地方政府发挥其主要职能作用。政府部门可以与高职院校配合，搭建公共技术服务平台，一是为企业的生产研究提供服务，二是为高职院校的实践教学提供机会。另外，企业也可以尝试在高职校园开展相应的服务工作或者产品生产工作，做到企业需求与学生实践教学的零距离。学生通过前期对企业的生产接触，在后期进入企业后，使企业省去了培训的时间以及费用。除此之外，高职院校在建设实践实训基地时，需要充分调动教师与学生的积极性，让他们做到全程参与，并根据他们的意愿做出适当创新。

5 结语

总而言之，当前，高职毕业生的就业市场竞争激烈，高职学生也面临着巨大的就业压力。高职院校需要始终立足于社会发展需求，不断改革创新教育模式，提升学生的专业能力以及实践能力，缓解毕业生的就业压力。