浅谈如何提升高职环境艺术设计专业教学质量

近些年，环境艺术设计专业教学取得了一定成果，助推了我国艺术教育事业的发展。然而随着环境艺术设计专业规模的扩大与数量的增多，也使得环境艺术设计教学中也面临了一定挑战。因此，一定要对高职环境艺术设计教学有足够重视，不断加强教学研究，提高教学质量，使环境艺术设计教学顺应时代发展的需要。

一、环境艺术设计专业教学现状

当前在多数的高职院校中，几乎都开设了环境艺术设计专业，而且各个院校开设该专业的比例在逐年增多，主要原因是：首先该专业市场需求较大，有着良好的就业前景；其次是该专业技能性就较强，能够与高职教育特点相吻合。总而言之，环境艺术设计专业具有较强技能性与实践性，能够更好的满足现代化社会发展需求，因而更多学校在专业设置时都选取了该专业，而且也受到了众多学生的青睐。但是，由于国家在对于艺术生的在升学报考时，有特殊政策，对于艺术生而言，往往都受到了降低文化课录取分数线政策的保护，因而很多学生当文化课的成绩不理想时就会选择艺术专业，这也是一种升学的捷径，这样一来，就导致了环境艺术专业学生的在生源上存在很大问题，再加上学校教育普遍存在的一些共性问题，使得环境艺术设计专业还存在一定局限。例如，很多高职院校对环境艺术设计专业定位不够准确，无论是在课程结构还是教学设计上，都以“本科教学”模式为蓝本，在专业设计时，缺乏一定的针对性和时代性，没能更好的体现出当代高职教育的基本目标。如果继续保持这种长期相对稳定的教学模式，不仅不能体现出高职教育的教学特点，而且还会导致学生无论是在知识理论层面还是实践操作环节，都与当前社会发展需求存在一定差距。因而加强对高职环境艺术设计专业的教学研究，合理设置课程，采取有效的授课方式，提高教学质量势在必行。

二、提升高职环境艺术设计教学质量的对策

（一）建立具有针对性的课程体系

通过相关调查资料显示，无论是当前从事环境设计相关工作的人员还是目前仍然在校学习该专业的学生，都表明“CAD”、“室内设计”、“建筑材料”以及“建筑常识”等知识内容很重要。因而教学中，应该注重对这些知识的讲解与传授，如果这些知识缺乏，就会导致学生的设计方案和实际工作施工之间出现较大偏差。此外，来自一些设计院和装饰行业的资料表明，多数用人单位，不仅仅亟需掌握过硬设计技能的人员，同时还需要能够进行施工与管理的综合型人才。因此，在环境艺术设计专业在教学中，要培养既会设计绘图又懂施工管理的技术人员，全面提高学生的综合素质。在环境艺术设计课程体系设置中，可以分为专业课程设计和实际施工管理两个模块开展教学。在专业课程设中，要注重计算机辅助教学设计应用，发挥出计算机在课程设计中作用，从而提高学生计算机设计技能。而在施工模块教学中，把培养学生的实际操作技能作为培养目标，强化学生施工技能。在专业课程教学中，要为学生创造出良好的实操条件，使学生能够看到具有代表性的室内装修构造、节点、做法等，从而可以了解水、电、消防等隐蔽工程与室内装饰设计的关系，加深对材料与应用、装饰构造与工艺之间的认识。通过实践，逐步提高个人能力，更好的适应人才市场的发展需要。

（二）引导学生走进企业参与实践

在环境艺术设计专业实践教学过程中，除了要在校内为学生的实践操作创造条件，同时学校还可以与当地各大企业进行强强联合，鼓励并引导学生到企业中进行实践操作。学校可以根据本校教学实际情况，安排学生到校外的实训基地中进行实训，如针对“工程制图”、装饰施工技术“装饰预算”和“装饰技术”等专业可把学生分散到几个相关的企业中，使他们跟随企业的设计师做一些相关的辅助性工作，如CAD绘图，或者做一些预算报表等。通过这些实践工作，不但能够使学生对学习的知识进行巩固，还能够缩小教学课堂与社会的实际差距，在提高学生操作与应用的能力同时，为今后的就业打下良好基础。

（三）加强教学质量的监控

想要更好的开展环境艺术设计教学，需要建设相关的实验室、工作室和校外实训基地等教学基础设施，并要对整个教学过程进行监控，通过监控的方式规范教学实践，推进教学实践改革。在环境艺术设计教学质量监控环节，可以分为两方层面进行，一方面是要对教师的教学情况进行督导，另一方面是要对学生知识掌握情况进行就检查，抽查学生的实际应用能力。并要采要丰富教学方式，对教学信息进行反馈。通过加强实际教学质量的控制，来提高教师队伍的专业能力与水平，确保教学质量。

结束语：针对当前在环境艺术设计教学中存在的问题，一定要设计人才的培养有清晰定位，合理构建课程体系，加强学生的实际操作，提高教学质量。另外，还要创新教学模式，培养学生的创新能力，使学生更好的适应未来环境艺术设计行业的发展需要。