如何提高小学语文的课堂教学质量

“高效教学”是教学活动的一个主要追求。作为一名老师，希望学生学得最好，上课是最关键的，课下还要通过作业来复习巩固，这就需要老师精心设计和系统反思，让学生对知识产生浓厚的兴趣，正确引导他们上好每一堂课，把小学语文学扎实。下面从我多年的教学经验中谈一下自己的感受。

一、从培养学生兴趣着手

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣可以使学生集中注意力，有利于提高教学的质量和效果。小学生好奇心强，我们可以抓住这种心理来培养他们学习语文的兴趣。善于发现每个学生的优点，以鼓励为主，增加孩子的自信心，正所谓：“良言一句寒冬暖，恶语伤人六月寒。”适当增加一些课外知识，让学生听课感到生动，从而产生兴趣。

二、引导学生课上做好“三多”，即多读、多写、多思

多读可以培养语感，长期坚持必能潜移默化。多写可以使学生书写工整，字体美观，日渐形成自我写作的风格。多思这样可以使从小养成思考的好习惯，把知识学扎实。语文和其他数理化学科不同，语文属于语言类学科，文科性质，对人的语言学习能力要求比较高，而数理化属于理科，对人的逻辑思维能力推理方面要求较高。所以，要学好语文，就要做好三多，教师要提前深入细致地做好备课，充分保证学生做好这三多。

三、要有效地提问学生

古人云：“学起于思，思源于疑。”有疑有惑，便出现了“心求通而未得之意”，真正体现了“提问”的价值所在。如，在教学《长歌行》时，我开始就提出一个问题：大诗人在观看园中景色时悟出一个深刻的道理，大家读完文章后思考一下什么道理。学生们流露出了惊叹、疑惑和急切的神态，在读文章时都特别认真，这样学生带着问题读文章，学习变被动为主动，效果自然事半功倍。