赏识教育在小学英语教学中的应用

赏识在每个人的人生道路上的作用举足轻重，包括父母的赏识、教师的赏识、领导的赏识等。赏识教育是教育者以信任、尊重、理解、宽容、激励、提醒的心态和思维方式对被教育者实施教育，教师在教学中紧紧抓住学生的优点和进步，给予充分肯定，逐步形成燎原之势，让学生在“我能行”的心态中走向成功。

一、赏识教育对英语教学的影响

1.有利于增强学生的自信心

人在社会中生存，都希望自己在各方面受到赏识，它似乎有一种神奇的力量。给人勇气，给人信心。每个学生都希望得到老师的表扬、同学的认可。适时的赏识和激励可以使学生充满自信，尤其是教师充满真情的鼓励、由衷的表扬能影响学生的一生。将激励优等生更上一层楼，能消除暂时落后的学生的自卑，增强其自信心。

2.有利于营造和谐、团结的学习氛围

由于教师的赏识评价，学生在客观、全面认识自己的同时也开始赏识自己，同时也学会去赏识别人。每个学生都能发现自己身边的同学都很棒，会觉得在这个集体中学习生活很快乐，能够学会与同学友好相处，如，在设计My room的4人小组活动中，组内会让画画好的同学画海报，让英语书写好的同学写标题，让语音好听或说得好的同学做介绍。如此一来，培养了学生团结友爱、互助的品质，锻炼了学生与人合作、协作创新的能力。

3.有利于提高英语学习的积极性

在学生身上，存在着不可估量的潜在能力。赏识他们的每一点进步，则无论什么样的学生，其能力的幼芽都能茁壮起来。时刻给予学生肯定和鼓励，学生的积极情感的火焰就会以不可阻挡之势熊熊燃烧起来。

二、赏识的方法

1.言语鼓励

教师对学生的回答或者行为不是简单地从对与错中进行判断，而是在给予口头语言的鼓励的同时，适当地穿插点评。采用口头言语赞扬学生时，合理地运用词语对学生的心理影响有着重要的意义。赏识，首先要从语言表达上下工夫。学生参与英语活动的积极性高了，一些生性胆小的学生就变得自信了。所以，从语言表达上下工夫是赏识教育的一个不可或缺的方法。

2.体态鼓励

赏识，并不局限于只使用文字语言，还可以使用肢体语言。一个鼓励的眼神，一个赞许的点头，一个宽容的微笑，一个夸奖的大拇指，不仅仅传达了一份关爱，还表达了一种尊重、信任和激励，这种润物如细无声的评价方式拉近了教师与学生的距离，还让学生从不同的角度感受到教师的亲热与温暖，给他们的身心带来愉悦。

3.家校配合

学校家庭同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。在通信发达的这个时代，短信和电话成了最常用的家校沟通方式。家长会虽然是个传统的交流沟通方式，但也很有效，不仅让家长看到了孩子在英语课堂上的表现，也让家长了解到英语教师对孩子英语学习的一些要求，家长会上展示的优秀英语作业本和听写本让家长们明白了孩子间的差距，可以鼓励孩子朝更好的方向发展。

三、对赏识教育的正确认识

1.赏识要及时

家长、教师要时刻关注孩子的每一点细微的进步，每一个小小的闪光点，并及时给予夸奖与鼓励，让孩子产生成就感和自豪感，促使孩子不断进步。在课堂上，当一个学生尽其所能解答了一道难题的时候，教师就应当堂表扬他。当一个学生回答错了的时候，教师就应先肯定他勤于思考、勇于回答的精神，然后再鼓励他从多角度去思考问题，探讨正确的答案。

2.赏识要实事求是

教师要细心地观察和了解，准确、具体地说出孩子的表现与成就，把孩子的积极努力与付出都看在眼里，然后再夸奖孩子。真实自然地表达孩子做得好的地方，而不是模棱两可地说好、聪明等。在英语课上，每当学生参与并完成了一个课堂活动，教师就马上用“Good！”给予表扬，并不根据学生完成的课堂活动的难易程度与质量来进行表扬。一堂课中“Good！”的重复使用数十遍，似乎变成了教师的口头禅，起不到赏识的作用。

3.赏识要有度

孩子的成长离不开父母的鼓励，离不开教师的表扬。夸奖是一种激励，激励比批评的效果要好得多，但也不能走向极端。反思我们的工作，也会发现由于不适当的表扬留下的后遗症，比如备受家长、教师赏识的学生，往往经不起批评，心理承受能力差。一味地表扬他们会使他们对自己没有清醒和全面的认识，会使他们自我感觉太好，过于自信，一遇到挫折就往往一蹶不振，反而不利于他们的进一步成长。

小学生正处于生理、心理变化的关键时期，也是人生最需要关注、发展最快的时期，此时尚未形成独立的自我意识，非常在乎他人的看法，希望得到别人的赞扬和认可。在小学英语课堂教学中，我们一定要结合课程特点，积极实践赏识教育，使每一个学生在自信快乐中成长。